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我的名片大班教案

我的名片大班教案1活动目标

了解名片的功能，知道名片能为人们的生活工作带来方便。

能创造性地设计自己的名片。

培养幼儿的技巧和艺术气质。

能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的名片。活动准备

幼儿有互留通讯方式的愿望。

《幼儿画册》（第三册P65）。

老师设计制作的名片，上届大班幼儿名片，收集的各种不同种类的名

片。

操作材料：几何图形卡纸、彩笔、剪刀、花边剪刀、废旧图片。活动过程

了解名片的作用。

你们见过名片吗？见过谁的名片？名片是什么样子的？

出示一张老师自制的名片（尺寸要大），引导幼儿看一看，说一说名片上有哪些信息。

人们为什么要用名片？它有什么用？

小结：名片上有自己的名字、电话、地址等。它有很多用处，可以认识新朋友，可以与朋友保持联系，可以介绍自己单位的产品等，名片为人们的生活和工作带来很多方便。

欣赏各种名片。

欣赏多种名片。这些名片一样吗？哪里不一样？分别有什么特色？

（观察名片的形状、颜色、装饰方法）

欣赏上届大班幼儿的名片。

你们知道这是谁的名片吗？这些名片和刚才的名片有什么不同？

设计名片。

引导幼儿讨论：怎样设计自己的名片？名片上应该有什么？如何进行装饰？

幼儿操作设计自己的名片。

教师巡回指导，帮助有困难的幼儿，鼓励幼儿把自己的名片设计得更独特，更漂亮。

幼儿互相赠送自己的名片，激发毕业后与同伴保持联系的愿望。教学反思

活动来源于我们的生活，幼儿在活动中不仅体验到自主动手设计名片的成功喜悦，同时感受到了交往的快乐。名片是人们交际的一种工具，它的出现和使用已被现代人越来越重视，它和孩子们的距离应该是非常近的。活动开始，孩子自己交流对名片的认识，如名片的内容、名片的用处。讨论名片的用处时，孩子们知道名片可以与人交往，可以方便朋友。最后，通过自己制作名片来提升、扩展自己的经验。整个过程，自然流畅，在与幼儿互换名片的某某中结束，孩子们即获得了经验又加深了与幼儿间的友情。

这次活动是幼儿第一次设计名片，所以他们非常感兴趣，心情一直是高兴的、愉悦的，活动中他们能自主设计自己喜欢的名片并大胆运用花纹进行装饰。我把幼儿对名片的零散印象、模糊经验进行提升，让幼儿在制作过程中尝试到成功、获得愉悦。在活动中，我们还为幼儿创设了良好的表达氛围，特别是在赠送名片过程中，让每位幼儿都有表达的机会，培养了幼儿主动表达的能力。

我的名片大班教案2活动设计背景

一天，东东小朋友带来了爸爸的名片，他说：“老师，这是我爸爸一天的名片，送给你吧。”这时，其他孩子都围了过来，“我妈妈也有”、“我爸爸也有”、“我姑父也有”、“我阿姨也有”。第二天，孩子们纷纷从家里拿来了大人的名片，许多名片放在一起，孩子们自然而然进行了比较。通过观察，他们发现，名片的颜色、式样、花纹都有区别，相互讨论尤为激烈。

“指南”中指出：学习活动应尊重幼儿对学习的兴趣，在自主活动基础上，积累和扩展孩子的经验。于是，在孩子们以有的经验基础上，我组织了活动“名片”，通过交流、操作，孩子们对名片的特征及用途有了更深的了解。

活动目标

知识目标：知道名片的作用，了解名片上的基本内容。

能力目标：尝试运用材料制作自己的名片。

情感目标：培养幼儿愿意与人交往的情感。教学重点、难点

教学重点：知道名片的作用，了解名片上的基本内容。教学难点：尝试运用材料制作自己的名片。

活动准备

水彩笔、卡纸、各种名片。活动过程

一、了解名片的作用

小朋友你们看老师手里拿的是什么呀？（名片）问题:我们看一看名片上都有什么？

你们知道名片有什么作用吗？

教师小结：大人们在预订饭店、修车、与朋友联系等都会用到名片，名

片

给我们的生活带来很多的方便。二、观察名片

1.教师法给幼儿各种名片，请幼儿观察自己和同伴手中的名片。找一找名

片

上有哪些文字和数字，他们表示什么意思？2.交流名片上共有的特征及用途。

三、比较名片上的不同图案和标记

观察名片上不同的图案和标记。你们猜一猜名片的主人想用这个图案或

标记吿诉别人什么？

引导幼儿讨论：如果你有一张名片会送给谁？会做一个怎样的图案或标记？

四、制作并赠名片

教师给幼儿发各种形状的卡纸，用彩笔进行设计，写上自己的名字等信息。

将名片送给自己的好朋友也可以互赠或向同伴索取名片。

你收到了几张名片？他们分别是谁的？

五：活动延伸：为爸爸妈妈或自己喜欢的人设计制做名片。教学反思

活动来源于我们的生活，幼儿在活动中不仅体验到自主动手设计名片的成功喜悦，同时感受到了交往的快乐。名片是人们交际的一种工具，它的出现和使用已被现代人越来越重视，它和孩子们的距离应该是非常近的。活动开始，孩子自己交流对名片的认识，如名片的内容、名片的用处。讨论名片的用处时，孩子们