基于核心素养的教学改革课件市公开课一等奖省赛课微课金奖PPT课件.pptx

基于关键素养教学改革宁城县明德学校基于关键素养教学改革课件1/57第1页一、关键素养提出背景二、关键素养内涵三、学科关键素养实质内涵四、基于关键素养教学改革基于关键素养教学改革课件2/57第2页一、关键素养提出背景1.形式：教学纲领→课程标准《教学纲领》关键是：教师应该教些什么内容？教到什么程度？以知识为本教育，在本质上是结果教育。这种教育缺乏对于人塑造，缺乏智慧培养。基于关键素养教学改革课件3/57第3页一、关键素养提出背景2.理念：知识为本→以人为本智慧表现在过程之中。表现于过程东西应该经过过程来培养。基于关键素养教学改革课件第4页4/57基于关键素养教学改革课件5/57第5页基于关键素养教学改革课件6/57第6页基于关键素养教学改革课件7/57第7页计算：152－36142－71方法一：152－32=120120－4=116方法二：100－36=6464＋52=116方法三：（140+12）－（30+6）=116基于关键素养教学改革课件8/57第8页这节课中1.学生一直处于主动思索状态，他们不停地进行自主探究；2.他们思维方式是灵活；3.他们得出方法是多样。4.他们从小就拥有了学习数学最有力武器：数形结合思想！基于关键素养教学改革课件第9页9/57“有一个培养叫放手。世界上最困难就是把一件你很拿手工作交给孩子，再眼睁睁看着他把事情搞砸，而你却还能心平气和不发一言，那是培养人。”基于关键素养教学改革课件第10页10/57一、关键素养提出背景3.目标：一维目标→三维目标过程性目标：经历、体验、探索。教学中心就发生了转变，原来关心教师怎样教，变为现在关心学生怎样学，原来关心自己怎样讲，现在变为关心学生怎样想，原来以教师教为中心变为现在以学生学为中心。基于关键素养教学改革课件第11页11/57二、关键素养内涵学生应具备，能够适应终生发展和社会发展需要必备品格和关键能力。以“培养全方面发展人”为关键，分为文化基础、自主发展、社会参加三个方面，综合表现为六大素养，十八个基本点。基于关键素养教学改革课件12/57第12页基于关键素养教学改革课件13/57第13页教育根本任务立德树人！我们校训：关键素养更直指教育真实目标，那就是育人。明德修身，至于止善。基于关键素养教学改革课件第14页14/57三、学科关键素养实质内涵后天习得、与特定情境相关、经过人行为所表现出来知识、能力和态度。基于关键素养教学改革课件15/57第15页语文关键素养：《语文课程标准》表述语文关键素养为：“语文课程应激发和培育学生热爱祖国语文思想感情，引导学生丰富语言积累，培养语感，发展思维，初步掌握学习语文基本方法，养成良好学习习惯，含有适应实际生活需要识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力，正确利用祖国语言文字。语文课程还应经过优异文化熏陶感染，促进学生友好发展，使他们提升思想道德涵养和审美情趣，逐步形成良好个性和健全人格。”基于关键素养教学改革课件16/57第16页语文关键素养：一是从情感上爱语文，语文课程应激发和培育学生热爱祖国语文思想感情。一是从情感上爱语文，二是从自觉行为上，二是从自觉行为上，引导学生丰富语言积累，培养语感，发展思维。三是方法习惯上，初步掌握学习语文基本方法，养成良好学习习惯。三是方法习惯上，基于关键素养教学改革课件17/57第17页语文关键素养：四是“五能力”，含有适应实际生活需要识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力，正确利用祖国语言文字能力。四是“五能力”，五是迁移，经过优异文化熏陶感染，促进学生友好发展，提升思想道德涵养和审美情趣，逐步形成良好个性和健全人格。五是迁移，基于关键素养教学改革课件第18页18/57语文关键素养：“语文素养”就三句话：听说读写能力，文学、文章等学识涵养，文风、情趣等品格涵养。基于关键素养教学改革课件第19页19/57语文关键素养：语文教学根本目标就是能读会写。“能读”即胸中有经典，“会写”即下笔能文章。基于关键素养教学改革课件20/57第20页语文关键素养：“语文教学要返璞归真。其实，我们要做只是一件事：引导学生多读精典，把精典作品语言文字外在形式和精神内涵弄明白，专心感悟，并多多少少地化为自己语言和精神养料。这就抵达语文教学目标了。”基于关键素养教学改革课件21/57第21页数学关键素养：数学教育终极目标：会用数学眼光观察世界，会用数学思维思索世界，会用数学语言表示世界。基于关键素养教学改革课件第22页22/57数学关键素养：数学抽象性数学抽象数学眼光逻辑严谨性逻辑思维数学思维应用广泛性数学