高中信息技术浙教版：2-3 用算法解决问题的过程-教学设计.docx

基础教育精品课

教学设计

课程基本信息

学科

信息技术

年级

高一

学期

春季

课题

用算法解决问题的过程

教科书

书名：信息技术必修1数据与计算教材

出版社：浙江教育出版社出版日期：2019年8月

教学目标

1.初步掌握从实际项目中界定问题，对问题进行抽象、建模的方法。

2.能基于问题求解模型，分析计算过程中的数据、运算特点，针对求解目标开展算法设计。

3.能根据算法设计的过程，选择合适的方式正确的描述算法。

教学内容

教学重点：

1.掌握从实际项目中界定问题，对问题的抽象、建模的方法。

2.根据算法，选择合适的方式描述算法。

教学难点：

1.对复杂问题的抽象建模。

教学过程

教学环节

教学过程

设计意图

导入

从算法引入，通过求三角形面积的问题，简单讲述算法的含义及用流程图的表示

为接下来学生学习2.3节做铺垫

任务驱动

抛出“动动有奖”整个项目，从需要解决的问题入手，分析问题，将问题分解成三个任务。

创设真实的情境，让学生带着任务学习，通过完成一个个任务掌握所学的基本知识。

任务一

设计算法求一天步数奖金。

第一步：引导学生根据目标问题，找出情境中明确的要素，并建立目标问题求一天奖金t与已知条件每天走路步数X之间的数学关系，从而建立数学模型。

第二步：通过输入数据，处理数据及输出数据三个环节带领学生一起设计算法并用流程图描述该算法

通过任务一的学习，让学生了解用算法解决问题的三个步骤：抽象建模、设计算法、描述算法。

任务二

设计算法求n天奖金总和

1.在任务一的基础上处理n组步数，引导学生用累加的方式统计奖金总和total,

2.设计算法中，讲解用循环结构解决n天奖金的求解过程并用流程图呈现

由任务一设计一天的奖金的算法到任务二设计n天的奖金的算法，任务有小到大，有简入难，层次分明更容易让学生接受并理解。

任务三

设计算法求加入翻倍奖励后n天奖金总和

1.引导学生根据目标问题找出情境中明确的要素，并进行假设

2.根据学案的引导，完成算法的设计

3.分析时重点放在计算翻倍奖金的算法上

学生通过两个任务的学习后展开任务三的项目探究，强化用算法解决问题的过程，培养学生解决问题的信息意识及计算思维

课堂小结

1.抽象建模

2.设计算法

3.描述算法

帮助学生梳理本节课的内容。

巩固与提高

设计算法解决红五月班级合唱大赛评分问题，并和合适的方式进行描述。

用真实情境，让学生根据本节课所学知识针对问题设计算法并进行描述，达到巩固新知，培养算法思维的目的。

设计构想

1.整体构想

本节课的主题是学习用算法解决问题的过程，是对本章前面两节所学知识的综合运用。本节内容的真实项目“动动有奖”分成三个任务来学习用算法解决问题的过程。其中任务一设计算法求每天的奖金；任务二设计算法求n天奖金总和的算法；任务三在增加了奖金翻倍奖励后再求n天奖金总和。三个任务层层递进，由简到难。这对于还没有算法思维的学生来说更易理解与接受。学生通过两个任务的学习，已经熟悉了算法解决问题的过程，所以任务三的设计是让学生根据学案的引导，独立完成项目的探究。训练学生从项目到算法的思维能力。

2.教法学法

采用情境式的教学方法和任务驱动教学法，在项目开展过程中利用讲授法、和自主学习法。

3.核心素养的落实

采用现实的项目学习，将学生置于真实情境项目中，从复杂的情境中引导学生分析问题，根据目标问题提取核心要素，培养了学生信息意识的能力，也增强了学生学习的意义感。在引导学生根据目标问题与明确要素之间的关系建立计算模型，培养了学生的计算思维。