人教版九年级下册数学《解直角三角形的应用》锐角三角函数说课教学课件.pptxVIP

解直角三角形的应用

课前小练温顾知新12探索新知3重难点突破4归纳总结5

一、解直角三角形温故知新1．解直角三角形：由直角三角形中的已知元素，求出其余未知元素的过程叫做解直角三角形．解直角三角形的应用2．如图，解直角三角形的公式：(1)三边关系：__________________．(2)两锐角关系：____________________．(3)边角关系：a2＋b2＝c2∠A＋∠B＝90°co

温故知新二、方位角OA：________________，OB：______________________________，OC：__________，OD：________________．指南或指北的方向线与目标方向线构成小于90°的角，叫做方位角。解直角三角形的应用北偏东60°南偏东45°或正东南偏西20°东南方向

1.（2017湖州）如图，已知在RA. B.C. D.A解直角三角形的应用课前小练

2.如图1，在平面直角坐标系中，直线OA过点B(2，1)，则A.B.C.D.2课前小练C解直角三角形的应用作辅助线，构造直角三角形BC

课前小练3.如图，小雅家(图中点O处)门前有一条东西走向的公路，经测得有一水塔(图中点A处)在距她家北偏东60°方向的500米处，那么水塔所在的位置A处到公路OB的距离是()A．250米B．250米C.米D.500米A解直角三角形的应用60°预习检测

探索新知1.如图，一艘海轮位于灯塔解直角三角形的应用例co

解：如图，在R∠A∴∵∴答：海轮所在的B处距离灯塔方法点拨：求实际问题，结合图形，转化为数学问题（解直角三角形），已知一边一角解直角三角形的其它元素。解直角三角形的应用探索新知

2.五一期间，小红到美丽的世界地质公园湖光岩参加社会实践活动，在景点解直角三角形的应用重难点突破举一反三MN找出已知条件小组讨论，得出方法100C小组代表，上台展示

解：由题意可知：作∠AC重难点突破解直角三角形的应用

ABC解直角三角形的应用归纳：利用解直角三角形的知识解决实际问题的一般过程是重难点突破（1）将实际问题抽象为数学问题（画出平面图形，转化为解直角三角形的问题）；（2）根据问题中的条件，适当选用锐角三角函数等解直角三角形；（3）得到数学问题的答案；（4）得到实际问题的答案ABC

重难点突破中考变式训练解直角三角形的应用3.(2017·长沙)为了维护国家主权和海洋权利，海监部门对我国领海实现了常态化巡航管理，如图，正在执行巡航任务的海监船以每小时50海里的速度向正东方航行，在A处测得灯塔问：已知在灯塔50

重难点突破解：∵∠∴∠A作∴BA＝B∵25＞25，∴海监船继续向正东方向航行是安全的．方法点拨：将实际问题抽象为数学问题(画出平面图形，构造出直角三角形转化为解直角三角形问题)，体现了数学建模思想。解直角三角形的应用BA

寄语：维护国家主权，保家卫国，是每个公民应尽的责任，社会主义核心价值观也要求我们要爱国。做为学生的我们，首先要学好每一个知识点，积蓄力量，为国家的发展与强大作出贡献！！解直角三角形的应用重难点突破

归纳总结二个数学思想：解直角三角形的应用：选择适当的三角函数转化思想建模思想解直角三角形的应用一般过程：实际问题数学问题数学问题答案解直角三角形

二、实际问题解直角三角形的基本图形解直角三角形的应用归纳总结BAABC

1、（2017珠海）如图2-6-29-12，一艘渔船位于小岛M的北偏东45°方向、距离小岛180海里的A处，渔船从A处沿正南方向航行一段距离后，到达位于小岛南偏东60°方向的B处.解直角三角形的应用课后作业（1）求渔船从A到B的航行过程中与小岛M之间的最小距离（结果用根号表示）；（2）若渔船以20海里/小时的速度从B沿BM方向行驶，求渔船从B到达小岛M的航行时间（结果精确到0.1小时）.（参考数据：≈1.41，≈1.73，≈2.45）

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29.3课题学习制作立体模型

新课导入观察三视图，并综合考虑各视图表达的含义以及视图间的联系，可以想象出三视图所表示的立体图形的形状，这是由视图转化为立体图形的过程。下面我们动手实践，体会一下这个过程。

学习目标1、通过由三视图制作立体模型的实践活动，体验平面图形向立体图形转化的过程，体会用三视图表示立体图形的作用，进一步感受立体图形与平面图形之间的联系。2、通过动手实践活动，养成创新意识与创造发明意识。

工具准备刻度尺、剪刀、小刀、双面胶、硬纸板、马铃薯、红薯（或萝卜）等

活动实践活动1以硬纸