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关于快乐的小鸟美术教案（6篇）

关于欢乐的小鸟美术教案（1）

一、教材简析：

本单元以“人际间的关怀和暖和”为取向，引领同学在此情感基调上学习“点、线、色”等美术语言。小鸟是小伴计们熟识又感到亲切的动物，鸟儿们在大自然中会做着什么欢乐的事情呢？它们身上又衣着怎样的花衣服呢？让我们化身小鸟，投入大自然的怀抱，去感受小鸟们的欢乐吧！

二、教学对象分析：

一班级的小伴计依旧对学校生活感到新奇而生疏，需要更多的沟通机会从自我中心走向与他人共处。我们班的同学，天真、和善、乐于表述自身，自身就是一群“欢乐的小鸟”，渴望他们在这节课中能够欢乐感受、欢乐表述、欢乐沟通。他们上学期曾经接触过“点、线、色”的概念，但还没获得详细的深化强化，这节课将对这一表示技能作进一步的深化。

三、教学目标：

（一）学问技能：

1、认识小鸟的形态、结构、花纹以和颜色。

2、懂得用点、线、色来表示小鸟。

3、知道一些生态环境的学问。

（二）过程与方法：

1、在观赏、比较中认识小鸟，培育审美力量。

2、合作探究小鸟的表示方法，培育语言表述力量。

（三）情感、态度价值观：

1、引领同学喜爱小鸟、懂得爱护小鸟。

2、喜爱小鸟的形态和颜色。

四、教学重难点：

1、围绕小鸟的结构、形状、颜色、花纹等进行绘画练习。

2、引发创意，运用点、线、色画出不同形态和花纹的小鸟。

五、教学过程：

一、参盛宴。

1、听鸟声，结合课本图片，想象情景，学鸟叫。

2、由课本图片引领同学观鸟舞，学鸟跳，感受小鸟的欢乐。说一说你们见过的小鸟是怎样的呢？（外形、颜色）刚才有的同学说得很好，所见过的小鸟都很好看，很可爱。现在大家想不想去大自然那里看一看那好看、可爱的小鸟呀？好！让我们一起来观赏

3、看课件图片，感受小鸟各种动态，为表示小鸟的欢乐动态作铺垫。

【设计理念：课标提到老师要乐观为同学创设有利于激活创新精神的学习环境，课堂导入环节在这里所起的作用显得非常直接与重要。本课导入结合同学年龄特征与教学需要，利用听、看、想、演等方式，运用“角色体悟”的方法，让同学化身小鸟，迁移自身的情感，感受小鸟的欢乐。既创设了一个同学喜爱的学习情景又进行了人文性的渗透，还为下一步解决小鸟动态的问题作铺垫。】

二、齐玩乐。

1、说一说：生说说小鸟在做什么事情的时候是最欢乐的。

2、想一想：师激励同学看图说出小鸟的基本结构。

3、猜一猜：师示范如何利用简洁的图形变出一只小鸟。

4、画一画：生运用小鸟的基本结构，选择添画出欢乐小鸟不同的动态。

【设计理念：要表示小鸟，首先要熟悉小鸟的基本结构，解决动态问题。我舍弃了课本上以个别同学上台接力画小鸟的方式，取而代之以“带问题观看，总结规律”，与“老师示范，同学拓展”相结合。更细化、更有效地去解决问题。】

三、穿花衣。

1、利用课件看图，对比观看，感受小鸟身上的点、线、色，如何搭配才美。

2、生说说自身所想的创意。

【设计意图：低班级儿童不擅长带问题去观看，老师在这里引领同学带着观看目标去观看，再总结规律，是学习方法的一种不时巩固。】

四、绘所想。

1、同学选择自身喜爱的练习要求，表示自身心中的欢乐小鸟，参与“扮装舞会”。【设计意图：本次练习要求，分了三个层次，并且把要求作了肯定程度的细化，这样设计，同学能够依据自身力量或心理需要去选择自身喜爱的作业方式。细化作业要求，主要是结合课本要求，并针对我班同学存在的一些问题，提出的改进看法，亦让评价有点可评。】

五、品欢乐。

1、感受合作效果，相互评价，相互促进。

2、师做课堂总结，升华情感教育。渗透环保思想教育：教育小伴计要爱惜鸟类，爱惜小动物，珍惜自然生态，从我做起。

【设计理念：在一片欢快声中，同学感受合作的效果，说说自身的感受，评评他人的作品，相互促进。老师适时地在这一步总结升华情感，既自然，效果亦事半功倍。】

关于欢乐的小鸟美术教案（2）

【活动目标】

1、在感受理解音乐的基础上，用不同动作表现音乐情境。

2、体悟制造的欢乐。

3、感受歌曲诙谐幽默的特征，能听着音乐嬉戏。

4、能依据音乐的速度，变换动作速度。

【活动预备】

表现小鸟生活的三段体音乐、录音机

【活动过程】

1、我们和小鸟做了伴计开心吗？下面我们再来听一首关于小鸟的音乐，听了以后，你觉得小鸟在干什么？

提问：你觉得小鸟在做什么？

2、让我们再来认真地听听这首音乐有几段？每一段听上去是一