记叙文写作系列训练一市公开课一等奖省赛课微课金奖PPT课件.pptxVIP

记叙文写作系列训练（一）人物描写1/14塑像大师以高超技艺塑造出了人物独特面貌，他们形象也随之深入人心，我们便从一颦一笑中也能区分出谁和谁来。在作文中,我们用笔一样也能够做到，我们能够利用外貌描写、语言描写、动作描写，心理描写等方法让人物栩栩如生地走到我们笔下。2/14外貌描写:也称肖像描写,即是对人物外貌特征(包含人物容貌、衣着、神情、体型、姿态等等)进行描写，以揭示人物思想性格，表示作者情感。3/14以形传神小明娟右手紧握铅笔，左手按在作业本上。她脸色略显苍白，两只滚圆大眼睛注视着前方，闪烁着被求知渴望燃烧着异彩,分明是在呼叫:“我要读书”。希望之星苏明娟4/14语言描写:言为心声，描述人物语言，能直接反应人物思想和性格，能自然地揭示人物身份以及人物之间关系。即使一样内容话，不一样身份、不一样文化背景、不一样性格人，说出来也会不一样。5/14比较有一个同学做过这么观察：马路边，一个个体自行车修理摊刚开张，主人是个瘸子。一位老工人见了说：??“残疾人有这个本事，难得!唉，天无绝人之路啊!”一个待业青年见了，说法不一样：“天不灭曹，该他有碗饭吃!我们四肢俱全倒还不如他呢!”一位街道老太太感想又不一样：“老天爷饿不死瞎眼雀儿。”三种说法都有同情主人意味，但老工人更多赞赏，待业青年有点不服，老太太只是可怜；在表述上都用了格言谚语，却反应了不一样格调。人物语言描写要符合人物年纪、经历、身份、文化教养等特点。6/14动作描写:判断一个人，主要不是看他申明，他自称怎样怎样，而是要看他行为，看他做什么，怎样做。“做什么”，“怎样做”，这就组成了一个人在详细条件下详细行动。描述行动是人物描述最有力伎俩，因为这最能显示人物思想和个性。假如没有“大闹天官”，没有“景阳岗打虎”，没有“三拳打死镇关西”，孙悟空、武松、鲁智深形象恐怕要大为逊色。这虽是文学创作经验，但描写现实生活人物时也可借鉴。7/14对比：甲：罗纳尔多带着球，冲到禁区前，飞起一脚，把球踢进网中。乙：罗纳尔多在中场挺身收腹，接住同伴传来一记高球，习惯地用小腿轻轻地一颠，球魔术般地跳过对方防守队员头顶。他飞速插上，以灵活逼真假动作，带球一连绕过对方3名后卫阻击，一直冲入禁区，巧妙避开已扑到跟前守门员，侧身起脚，‘唰’一声，球应声入网。8/14心理描写:就是对人物内心思想情感活动进行描写。描写人物思想活动，能反应人物性格，展示人物内心世界。经过对人物心理描写，能够直接深入人物心灵，揭示人物内心世界，表现人物丰富而复杂思想感情。9/14试一试妙用修辞你也带孩子，人家也带孩子，你带孩子又脏又瘦，人家带孩子又白又胖。你也带孩子，人家也带孩子，怎么你带人家带就跟才从垃圾堆拣出来似,就像才剥壳鸡蛋心子，又白又光鲜。10/14侧面描写过路人看到罗敷，不由自主地放下担子捋着胡须注目而视；青年人看到罗敷，脱下帽子戴上纱巾，想引发罗敷注意；耕地人竟然忘了身边犁，锄地人忘记了手中锄，回到家里还因贪看罗敷耽搁了活计而相互埋怨。11/14总结要求:鲜明传神标准:抓特点显神韵目标:展现人物个性丰富人物形象表示作者内心情感方法:细节描写侧面描写修辞切忌:公式化/表面化人物描写12/14课后练习请你综合利用以上所学方法,修改你所写文章。13/14寄语:祝每一位同学都能用一双慧眼，去发觉生活中真、善、美;用一只巧笔去描绘生活中真、善、美！14/14也称肖像描写,即是对人物外貌特征(包含人物容貌、衣着、神情、体型、姿态等等)进行描写，以揭示人物思想性格，表示作者情感。小明娟右手紧握铅笔，左手按在作业本上。她脸色略显苍白，两只滚圆大眼睛注视着前方，闪烁着被求知渴望燃烧着异彩,分明是在呼叫:“我要读书”。言为心声，描述人物语言，能直接反应人物思想和性格，能自然地揭示人物身份以及人物之间关系。即使一样内容话，不一样身份、不一样文化背景、不一样性格人，说出来也会不一样。甲：罗纳尔多带着球，冲到禁区前，飞起一脚，把球踢进网中。乙：罗纳尔多在中场挺身收腹，接住同伴传来一记高球，习惯地用小腿轻轻地一颠，球魔术般地跳过对方防守队员头顶。他飞速插上，以灵活逼真假动作，带球一连绕过对方3名后卫阻击，一直冲入禁区，巧妙避开已扑到跟前守门员，侧身起脚，‘唰’一声，球应声入网。你也带孩子，人家也带孩子，你带孩子又脏又瘦，人家带孩子又白又胖。你也带孩子，人家也带孩子，怎么你带人家带就像才剥壳鸡蛋心子，又白又光鲜。寄语:祝每一位同学都能用一双慧眼，去发觉生活中真、善、美;用一只巧笔去描绘生活中真、善、美！