10-11学年高一历史：2.1《开辟新航路》教案（人教版必修二）.pdfVIP

第二单元资本主义世界市场的形成和发展

第5课开辟新航路

一、教学目标

知识与能力：了解扩张时代的时间及含义、理解新航路开辟的原因及客观条件、理解新

航路开辟的影响

过程与方法：引导学生结合新航路开辟的原因、经过的内容，分析新航路开辟的影响，

培养学生分析归纳问题的能力；引导学生分析殖民扩张的不同结果，培养学生运用辩证唯物

主义观点分析历史事件的能力；

情感态度与价值观：通过新航路开辟影响的分析，使学生认识：新航路的开辟推动了历

史发展的进程，改变了世界形势，从而对学生进行历史唯物主义教育；欧洲殖民者对亚、非、

拉美的血腥掠夺，一方面给这些地区的人民带来了深重灾难；打断了其发展，造成这些国家

和地区的长期落后，另一方面促进了欧洲的资本原始积累，加速了欧洲资本主义的发展；

二、教学重点和难点

重点：新航路开辟的原因、影响；

难点：新航路开辟对世界市场雏形形成的重大意义

课时安排：1课时

教具准备：多媒体课件以及相应教学资料；

三、教学设计

图片导入：多媒体展示两幅地图《15世纪欧洲人绘制的世界地图》和《16世纪中期欧洲

人绘制的世界地图》

师生互动：同学们认真对比这两幅在不同时期欧洲人绘制的世界地图，说说它们与现在

的世界地图有什么区别？

15世纪绘制的地图与现在的世界地图相差很大：七大洲中只有欧洲、非洲、亚洲三大洲，

四大洋中也没有太平洋；16世纪绘制的地图虽然大陆形状上与现在的还有所不同，但是基本

轮廓已经与现在的世界地图没有区别了；

那么这两幅地图说明了什么？

说明15世纪的时候欧洲人对世界理解不完整，16世纪中期的时候已经基本了解整个世界的

状况了；

导入：到16世纪中期的时候，欧洲人已经知道了世界的基本结构，因为此时他们已经完成

了一个壮举：环球航行，之所以要环球航行，又与我们今天所要学习的内容密切相关，这就

是开辟新航路；

第5课开辟新航路

自主探究1：传统的欧洲与亚洲之间的航路我们称之为旧航路，结合所学知识思考：旧航路指

的是什么？

（1）从中国或印度出发，到中亚沿里海和黑海沿岸到达小亚细亚转往欧洲；

（2）从印度出发，由海路到波斯湾，然后经两河流域抵达地中海东岸的叙利亚转往欧洲；（3）

从中国出发，由海路进红海，然后陆路穿越苏伊士地带前往埃及转往欧洲；

自主探究2：指导学生阅读教材P22导入框内容，思考：什么是新航路？

师生互动：15、16世纪之交，西欧各国本想探寻通往东方的航线，经过一系列航海探险活动，

开辟了通往印度和美洲等世界各地的航路，这些航路通常被叫做新航路；

一、新航路开辟的原因

自主探究3：指导阅读第一目“东方的诱惑”与多媒体展示的材料，思考开辟新航路的必要性

与可能性；

多媒体展示材料：材料一1500年左右，随着欧洲商品经济的日益发展和资本主义生产的萌

芽，货币日益取代土地成为社会财富的主要标志，货币成为普遍的交换手段；

材料二贵金属黄金成为人人都渴求的东西；哥伦布说过：“黄金是一切商品中最宝贵

的，黄金是财富；谁占有了黄金，就能获得他在世上所需要的一切；”

材料三1453年，奥斯曼帝国的军队攻占君士坦丁堡，占领巴尔士、小亚细亚以及克里

木等地区，从而控制东西方之间的通商要道；不但帝国军队肆意抢动商旅，而且帝国当局还

规定对过往商品课以重税；

材料四在欧洲西南端的西班牙于1492年收复了阿拉伯人在伊比利亚半岛上的最后一个

据点；信奉天主教的西班牙人从长期的穆斯林统治下获得了解放，但在斗争中也产生了强烈

的宗教情绪：热衷于传播天主教，使穆斯林和其他异教徒皈依天主教；

师生互动：从教材与材料分析可以看出，必要性有：

1、必要性：经济根源：商品经济的发展，资本主义萌芽发展的需要；社会根源：欧洲人“寻

金热”；商业危机：东西商道受阻；宗教需要：传播天主教；

师生互动：阅读P23[历史纵横]，展示图片；

自主探究：开辟新航路的可能性有哪些？

2、可能性：造船技术的进步

航海技术的进步

地理知识的提高客观条件

强大的物质基础

葡萄牙、西班牙王室的支持——主观条件

自主探究4：葡萄牙、西班牙王室为什么要支持海外探险活动？

师生互动