原创力文档- 1、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。。
- 2、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击 这里二次下载。
- 3、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
- 4、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
- 5、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 6、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 7、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次， 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
《鼠标的基本操作》教学设计
【教学目标】
1、知识与技能：了解鼠标的发展历史和鼠标按按键分类；认识鼠标的左键和右键；掌握鼠标的正确握法和移动、单击、双击、拖动、右击的操作方法；
2、过程与方法：在学生自主尝试、看书自学、玩游戏等过程中，发展学生自主学习、看书自学的能力，培养学生用规范的信息技术语言表达操作过程的能力、观察能力、模仿能力，并在学习中体验成功的快乐。
3、情感、态度、价值观：培养学生学习计算机的兴趣，鼓励学生大胆尝试、勇于探索。
【教学重、难点】：
教学重点为鼠标的握法和移动、单击、双击、拖动、右击操作；教学难点为鼠标的双击操作。
【教材分析】：
《鼠标的基本操作》一课主要的教学内容是掌握鼠标的握法及鼠标的移动、单击、双击、右击和拖动操作。本课教学内容是学生在小学阶段初学计算机的重要内容。掌握好鼠标的操作不仅可以使学生很快对计算机产生浓厚的兴趣，同时为学生今后学用计算机打下良好的基础。另外，教材在编写上具有“图文并茂，深入浅出，语言科学严谨”的特点，是学生进行自主学习的良师益友。
【学生分析】：
三年级学生都看过别人使用鼠标，并能够说出鼠标的名称，约有42%的学生有鼠标的使用经历，但这部分学生有的在握法欠规范，有的只掌握了鼠标的部分操作，都需要进一步系统学习。另外，大部分学生初用鼠标往往会出现胆小、不敢尝试的现象。因此，教师在教学中应及时鼓励学生大胆尝试、勇于发现。
【教学策略】：
课堂教学所要采取的方法、技巧、策略：尝试法、看书自学法、游戏法。
【教学准备】：多媒体、互动反馈练习平台。
【教学过程】
一、游戏导入、揭示课题
1、教师演示《老鼠！老鼠消灭你！》的游戏。
2、问题激情：这个游戏好玩吗？想玩吗？
3、板书课题：鼠标的基本操作。
（设计意图）通过游戏导入，激起学生学习鼠标基本操作的欲望。二、探究新知
1、认识鼠标
教师提要求：边看边思考，你知道了什么？
学生带着问题观看课件。
学生汇报。
练习：互相指一指自己桌上鼠标的左键和右键。
（设计意图）学生带着问题观看课件，增强了学习的目的性。通过看、答、练，使学生了解鼠标的发展历史及分类和认识鼠标的左右键。
2、鼠标的握法
学生操作：自己尝试握一握鼠标。（教师巡视查看学生的尝试情况）
学生利用实物投影向大家演示鼠标的正确握法，同时教师引导学生观察并讲解鼠标的握法。
练习：两人一组互握鼠标（每人练2次），教师巡视指导。
（设计意图）教师先根据学生的已有经验，让学生自主尝试握鼠标，形成自己对鼠标握法的一个认识。然后再通过学生演示正确的鼠标握法，使尝试中形成正确认识的学生有成就感，使尝试中形成错误认识的学生学会了正确的鼠标握法。
3、鼠标的移动操作。
尝试要求：按正确的握法握好鼠标后，在桌面上向左移动鼠标，仔细观察屏幕上有什么变化？向右移动呢？向上移动呢？向下移动呢？
学生尝试。（教师巡视）
教师告诉学生“白色箭头”叫鼠标指针，并与学生一同总结出鼠标移动与鼠标指针移动的规律。
（设计意图）学生带着问题自主尝试鼠标的移动操作，在问题的引导下，发现鼠标移动，鼠标指针也跟移动的现象，并深入发现、总结出鼠标移动与鼠标指针移动的规律。培养了学生的观察能力和概括能力。
4、鼠标的单击、双击、拖动、右击操作。
自主尝试、交流发现。
A、教师提出要求：尝试使用鼠标，并将你的发现按照“我是（怎么样操作鼠标的），操作后（屏幕上有什么变化）”的格式写下来。
B、学生分组交流尝试中的发现。D、学生分组汇报尝试中的发现。
E、学生尝试别人的发现或再发现。
（设计意图）学生在教师的引导下，进行大胆尝试、发现，在“尝试页”中软件的提示下，发现、总结鼠标的操作方法。亲身经历研究的过程，体验发现
时的乐趣、激动。通过交流发现，分组汇报，使学生互相启发，互相补充，使每个学生掌握的发现更全面。通过尝试别人的发现或再发现过程，使学生体会自己没有发现的鼠标操作。
看书自学、汇报成果。
A、教师提出要求：看课本内容；看一看你的发现属于鼠标的哪种操作，并将你的发现改成“我单击气球，气球就爆炸了”的形式。
B、学生看书自学并更改发现。
C、集体汇报学习成果。师生共同总结出鼠标的单击、双击、拖动、右击、操作方法。并板书：单击双击 拖动 右击。
（设计意图）学生通过看书自学，全面的学习鼠标的基本操作，并对自己的发现找到了准确的操作名称和规范术语表达，一方面掌握了鼠标操作的基本概念，另一方面培养学生用规范的信息技术语言表达操作过程的能力和看书自学的能力。
三、强化训练
1、学生玩《拍蚊子》的游戏。
2、学生玩《化妆》的游戏
（设计意图）通过玩游戏的练习形式，激发学生的学习兴趣；在学生玩游戏的过程中训练鼠标基本操作的技能。
四、综合练习
学生玩《老鼠！老鼠消灭你！》的游戏。教师查看学生的练习情况并巡视指导。
（
文档评论（0）