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《孙子兵法》读书心得
《孙子兵法》是我国著名的军事著作,作者为春秋末期齐国人孙武(字长卿)。这部著作是中国古典军事文化遗产中的瑰宝,也是中国优秀文化传统的重要组成部分。
《孙子兵法》写于春秋末期,是我国古代流传下来最早、最完整、最著名的军事著作,在中国军事史上占有重要地位。其军事思想对中国历代军事家、政治家、思想家产生了深远影响。全书共分十三篇,涵盖了军事学的主要问题。我认为,孙子的思想更值得我们学习和借鉴。
自古以来,哪一位志士不希望拥有深谋远虑的本领?哪一位仁人不期望在复杂角逐中扶摇直上?哪一位经济工作者不渴求得心应手,一本万利?
孙子的思想,特别是其中的许多战略战术和计谋良策,不仅对军事有重要指导作用,而且对各个领域都有启发性和借鉴价值。读完后,我受到了很大启发,不妨将孙子的思想应用于教学实践中。
我再次细读了《孙子兵法》,并有以下几点思考:
一、孙武对战争的基本思想对教学启示
(一)不择手段探知敌情
进行战争,事先了解敌人情况是任何军事家首要考虑的问题。即使是两个人的搏斗,也要先观察对方的架式。孙武在《谋攻篇》中指出,"知彼知己,百战不殆;未知彼而知己,一胜一负;不知彼,不知己,每战必殆"。
这说明,做任何事情,特别是重大事情,都要尽可能了解相关情况。
教学就如同战场,要让这节课上得生动活泼、效率高,教师就必须了解自己的能力,以及学生的学习现状、知识结构和兴趣爱好等。只有知己知彼,才能掌握主动权。如果仅了解学生,而对自己不了解,或者仅了解自己,而对学生不了解,都难以取胜。
教师可以通过主动与学生交流、派学生做"间谍"等方式来了解学生,同时也要了解自己的教学水平和特点。
(二)有备无患常备不懈
孙武认为,战备是战争的另一个基本观点。他认为,不能寄希望于敌人不会来攻击,而是要自己做好充分准备。
这种"无恃而不来,恃吾有以待也;无恃其不攻,恃吾有所不可攻也"的思想,同样适用于教学。教师不能指望学生不会提出问题,而是要做好充分准备。同时,也要让学生感受到教师有能力解答他们的疑问,从而不敢轻易进攻。
总之,孙子的思想对教学启示颇多,值得我们认真学习和借鉴。
常言道“不管遇到什么事，都要做好最坏的打算。”也就是说：做好充分的准备和周密的考虑。在教学中也是一样的，在教学之前教师应准备好满满的一桶水去教学生，而不是用半桶去灌溉他们，这样可以防止学生提出一些疑难问题。而且如果学生没有想到这一点来，教师也可用其它方法来讲解问题。这样准备满肚知识，就能让孩子得到高质量的知识和能力。就不会扼杀学生的创新能力。所以教师必须做好“有备无患，常备不懈。”
二、孙武的战略战术思想指点教学
(一)先发制人
先发制人的问题，《孙子兵法》中有一句名言，叫做“以逸待劳”。如何才能做到在战场上以我的安逸来对待敌人的疲劳呢?这就必须掌握主动权，集中力量，一切抢先一步。
先发制人的精髓在于掌握主动和集中力量。其实这在教与学中是必不可少的，在知识面前，不能让知识围绕学生，应让学生主动的迎接知识，集中精神去解决所遇到的问题。这样就能在问题出现之前用创新的思想去解决准备发生的问题，使学生的学习和能力的培养事倍功半。
(二)速战速决
孙武在《作战篇》提出：
“凡用兵之法，驰车千驷，革车千乘，带甲十万，千里馈粮。则内外之费，宾客之用，胶漆之材，东甲之奉，日费千金，然后十万之师举矣。
其用战胜，久则钝兵挫锐，攻城则力屈，久暴师。则国用不足。”这是说：“发动战争，动员十万大军，财力、物力耗费大，可想而知。因此，必须采取速战速决的方针，战争如果持久，就会挫伤军队锐气，要是进攻城池，就损失更大，军力就更会衰竭;而且大军长久滞留国外，不能解决战局，经济就无法维持。
这种现状在教学中表现的尤其突出，学生的注意力是非常短暂的，要让学生能在这短暂的时间里掌握必要的知识技能，就必须在这短暂的时间内速战速决，不然，时间久了，学生的精神就会衰竭，而不能有效的解决问题。用各种手段在有效的时间里，高效率的完成教学内容、重点以及难点，让学生在这短暂的时间里得到最好的发展。
(三)灵活机动
《孙子兵法》中关于灵活机动的论述，如《形篇》中“不可胜者，守也;可胜者，攻也，守则不足，攻则有余。”这是说，采取防御，是因为自己力量不足，或是时间或是地点都不利，没有战胜敌人可能，这样呢就防御;根据条件可以战胜敌人，这样呢就进攻。总之自己力量不够就守，力量充足就攻。
提起《孙子兵法》，相信大多数人都不陌生，甚至有人还可以背诵其中的名言警句。
可是不知道又有多少人真真正正地阅读过它呢?真真正正地了解到它的价值呢?
本人认为这是一本十分值得阅读的书籍，并不只是因为它是中国名著，更因为它的价值所在。
这部中国古代兵学名著虽然仅有5000余字，却以其博大精深的战争哲理、启迪心灵的斗争智慧在中外军事思想史上产生了巨大而深远的影
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