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教案设计
教学目标
知识与技能
1
2．会读写几分之一。
3．能比较几分之一的大小。
过程与方法
1．经历几分之一的抽象过程，感悟抽象的方法。
2．经历动手操作的过程，提升学生的几何直观和操作能力。
情感、态度与价值观
1．在动手操作、观察比较中培养学生勇于探索和自主学习的精神。
2．体会分数在生活中的价值，激发学生的学习兴趣。
重点难点
重点：理解几分之一的意义。
难点：比较几分之一的大小。
课前准备
教师准备PPT课件月饼4块
学生准备圆形纸正方形纸彩笔
教学过程
板块一创设情境，导入新课
活动1观察主题图，问题引入
1．初步认识分数。
课件出示儿歌《我的名字叫分数》。
中秋佳节真高兴，同学游园分月饼。
一人一半一分二，如果四人吃一块，
快看我们新伙伴。来自数的大家庭，
我的名字叫分数，分数就是我的名。
．观察教材89页主题图，完成活动任务。
活动任务：
(1)描述主题图的内容。
(2)同学们把自己带的食物拿出来一起吃，发现一共有8个人，但是只有4块月饼，这该
怎么办呢？请大家帮忙想个好方法。
2分一分，导入课题
(1)全班交流分月饼的方法，通过比较确定要把这4块月饼平均分成8份，就要把每块月
饼平均分成2份。
(2)引导学生讨论：为什么要平均分？(平均分才能使每个同学分到的月饼同样多)
(3)学生用圆形纸模拟月饼，把每块月饼平均分成2份。
过渡：把一块月饼平均分给2个人，每个人分到半块月饼，半块月饼如何用数来表示？(学
生通过讨论，得出“用学过的数无法表示半块月饼”的结论)这就需要我们用一个新的数
分数来表示。(板书课题)
操作指导：思考始于疑问，而好奇是学生探索未知世界的起点。因此本板块创设了与生
活紧密联系的生活情境，提出了学生运用旧知解决不了的问题，引起认知冲突，从而使学生
在熟悉的情境中感悟、理解分数的意义，同时也体现了数学来源于生活并服务于生活的理念。
板块二探索交流，获取新知
活动1经历几分之一的抽象的过程，理解几分之一的意义
1．认识几分之一。
(1)课件出示：先把一块月饼平均分成2份，然后把实物图抽象为几何图，最后把几何图
)
(2)明确：把一块月饼平均分成2份，每份是这块月饼的一半，也就是它的二分之一，写
1
作。
2
师：这里的“它”表示什么？表示什么？“1”表示什么？
生：“它”表示被分的这块月饼；“2”表示平均分的份数；“1”表示每人分得2份中的1
份。
(3)课件出示动画：把一个圆平均分成3份，把其中1份涂色。
（）
根据动画填空：把一个圆平均分成3份，每份是它的()分之()，写作。
（）
师：这里的“它”表示什么？“3”表示什么？“1”表示什么？
生：“它”表示被分的这个圆；“3”表示平均分的份数；“1”表示3份中的1份。
2
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