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语文版春七年级语文下册14《蜘蛛》课件导学案
目录
contents
课程背景与目标
文本解读与赏析
知识拓展与延伸
思考与实践活动设计
资源整合与推荐
评价与反馈机制建立
课程背景与目标
01
语文版春七年级语文下册
本课程使用的教材是语文版春七年级语文下册，该教材注重学生的语言运用能力和文化素养的培养。
《蜘蛛》课文简介
本课选自该教材的第十四课《蜘蛛》，是一篇描写蜘蛛生活习性和特点的说明文，通过本文的学习，学生可以了解到蜘蛛的相关知识。
学生应掌握本文中的生字词、重点句子和段落，理解蜘蛛的特点和生活习性，培养阅读说明文的能力。
知识与技能
通过朗读、默读、讨论等多种方式，引导学生深入理解课文内容，体会作者的表达方式，提高学生的阅读能力和思维能力。
过程与方法
培养学生对自然和动物的热爱，激发探索未知世界的兴趣，树立正确的生态观念。
情感态度与价值观
学生处于初中阶段，好奇心强，对未知世界充满探索欲望。
年龄特征
认知特点
学习风格
学生已具备一定的阅读能力和思维能力，但对于较为复杂的说明文可能存在理解困难。
学生喜欢多样化的学习方式，如小组讨论、角色扮演等，以激发他们的学习兴趣和积极性。
03
02
01
文本解读与赏析
02
关键段落二
阐述蜘蛛捕食过程的段落。详细描述了蜘蛛如何利用其独特的身体结构和捕食技巧来捕获猎物，展现了蜘蛛的生存智慧。
关键段落一
描述蜘蛛外貌特征的段落。通过形象的比喻和生动的描绘，使读者对蜘蛛的形象有更直观的认识。
关键段落三
探讨蜘蛛与人类关系的段落。分析了蜘蛛在生态系统中的作用以及它们对人类生活的影响，引导读者思考如何与蜘蛛和谐共处。
文章运用了大量的比喻、拟人等修辞手法，将蜘蛛的形象和生活习性生动地呈现在读者面前，增强了文章的可读性和趣味性。
生动的描绘
文章按照总分总的结构展开，先总体介绍蜘蛛，再分别描述其外貌特征、生活习性和与人类的关系，最后进行总结，使得文章条理清晰，易于理解。
逻辑清晰
文章在描述蜘蛛时，不仅注重客观事实的陈述，还融入了作者对蜘蛛的喜爱和赞美之情，使得文章更具感染力和亲和力。
情感表达
知识拓展与延伸
03
蜘蛛是一种八足的节肢动物，通常在网上捕食昆虫。
蜘蛛的基本特征
蜘蛛属于蛛形纲，按照不同的分类标准可分为游猎蜘蛛、结网蜘蛛等。
蜘蛛的分类
蜘蛛多生活在屋檐下、草木中、石缝等处，以昆虫为食，通过丝囊织网来捕捉猎物。
蜘蛛的生活习性
《西游记》中的蜘蛛精
01
在《西游记》中，蜘蛛精化身为美丽的女子，迷惑唐僧并欲食其肉，后被孙悟空降伏。
《哈利·波特》中的阿拉戈克
02
在《哈利·波特》系列小说中，阿拉戈克是一只巨大的、有智慧的蜘蛛，与主人公哈利等人成为朋友。
其他文学作品中的蜘蛛形象
03
许多文学作品中都有蜘蛛的形象出现，如《夏洛的网》、《蜘蛛侠》等，这些作品通过赋予蜘蛛不同的性格和形象，表达了作者对蜘蛛的不同理解和情感。
蜘蛛在生态系统中的地位
蜘蛛是生态系统中的重要组成部分，它们通过捕食昆虫等小型动物，维持生态平衡和生物多样性。
蜘蛛在农业中的作用
蜘蛛能够捕食大量害虫，减少农药的使用量，对农业生产具有积极的促进作用。
蜘蛛在科学研究中的价值
蜘蛛丝因其强度和韧性等特性在科学研究中具有广泛应用前景，如用于制造防弹衣、高强度绳索等。此外，研究蜘蛛的基因和生物特性也有助于揭示生命演化的奥秘。
思考与实践活动设计
04
分享蜘蛛的有趣故事
鼓励学生分享自己了解的关于蜘蛛的有趣故事或经历，增加学生对蜘蛛的兴趣和好奇心。
1
2
3
鼓励学生发挥想象力，创作以蜘蛛为主题的诗歌或散文，表达自己对蜘蛛的感受和思考。
创作蜘蛛主题的诗歌或散文
引导学生动手绘制蜘蛛网或蜘蛛的图画，帮助学生更直观地了解蜘蛛的形态和结构，同时培养学生的艺术素养和动手能力。
绘制蜘蛛网或蜘蛛的图画
鼓励学生运用所学知识，设计一张以蜘蛛为主题的宣传海报，呼吁人们关注和保护生态环境中的小生命。
设计蜘蛛主题的宣传海报
资源整合与推荐
05
展示不同种类、形态各异的蜘蛛图片，帮助学生更直观地了解蜘蛛的外貌特征。
蜘蛛图片
展示蜘蛛捕食昆虫的过程，让学生感受蜘蛛独特的捕食技巧。
蜘蛛捕食视频
展示蜘蛛如何编织蜘蛛网，让学生了解蜘蛛网的构造和功能。
蜘蛛网制作视频
《昆虫记》、《蜘蛛的日记》等，这些书籍以生动的语言和丰富的实例介绍了蜘蛛的生活习性和特点。
阅读书目
中国昆虫网、昆虫百科等网站，这些网站提供了大量关于蜘蛛的图片、视频和文字资料，有助于学生深入了解蜘蛛。
网站链接
鼓励学生在家或学校附近寻找蜘蛛，并进行为期一周的观察和记录，包括蜘蛛的种类、外貌特征、捕食行为等。
蜘蛛观察日记
指导学生使用棉线等材料模拟制作蜘蛛网，了解蜘蛛网的构造和功能，并探讨不同形状和材质的蜘蛛网对捕食效率的影响。
蜘蛛网
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