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微机课程设计心得体会

微机原理与系统设计作为电子信息类本科生教学的主要基础课之一，紧密结合电子信息类专业特点。围绕微型计算机原理和应用主题，以CPU为主线，系统介绍微型计算机的基本知识、基本组成、体系结构和工作模式，使学生能清楚了解微机的结构与工作流程，建立系统概念。

这次微机原理课程设计历时两周。在这段时间里，经历了苦多于甜的过程，但收获颇丰。不仅巩固了以往所学知识，还学到了书本上未曾涉及的内容。以往，老师常强调在编写程序前要将程序原理框图化，我曾认为这样做浪费时间。然而，这次课程设计改变了我的看法。以往接触的程序较为简单基础，但在课程设计中遇到需要大量代码完成的任务，绘制程序框图变得必要。框图有助于确立清晰思路，提高设计效率，并在程序测试中有助于排错。

此外，以往对编程工具使用了解不深，通过上机实践，排错、查错、查看运行结果、了解寄存器内容等方面都有了显著提高。

这次课程设计让我意识到理论与实践相结合的重要性。单纯的理论知识远远不够，必须将理论与实践结合，才能为社会服务，提升实际动手能力和独立思考能力。在设计过程中遇到重重困难，首次尝试难免遇到各种问题，也发现了自身知识理解不够深入、掌握不够牢固之处。

最终，这次课程设计顺利完成。在解决编程问题过程中，得到赵老师的辛勤指导。同时，从赵老师身上学到很多实用知识，再次表示感谢！对所有帮助过我的同学和老师，再次表示诚挚感谢！

之前未接触过汇编语言知识，初始学习难度较大。当得知要进行课程设计时，心中感到害怕和担忧，担心自己无法胜任。但在真正开始时，只能尽最大努力，做到最好。

在这个过程中，有很多感受。相信很多同学也和我有相似感受，即汇编语言的神奇和趣味。从担忧和害怕逐渐转变为享受，享受汇编带来的乐趣。看着自己的成果，心情愉悦。虽然成果尚显简单，但毕竟是自己亲手完成的，充满成就感。

我想微机原理课程设计和其他课程设计有共同的地方，那就是不仅加深和巩固了我们的课本知识，而且增强了我们自己动脑，自己动手的能力()。但是我想他也有它的独特指出，那就是让我们进入一个神奇的世界，那就是编程。对于很多学过汇编或者其他的类似程序的同学来说，这不算新奇，但是对于我来说真的新奇，很有趣，也是我有更多的兴趣学习微机原理和其他的汇编。

微机原理与接口技术是一门很有趣的课程，任何一个计算机系统都是一个复杂的整体，学习计算机原理是要涉及到整体的每一部分。讨论某一部分原理时又要涉及到其它部分的工作原理。这样一来，不仅不能在短时间内较深入理解计算机的工作原理，而且也很难孤立地理解某一部分的工作原理。所以，在循序渐进的课堂教学过程中，我总是处于学会了一些新知识，弄清了一些原来保留的问题，又出现了一些新问题的循环中，直到课程结束时，才把保留的问题基本搞清楚。

学习该门课程知识时，其思维方法也和其它课程不同，该课程偏重于工程思维，具体地说，在了解了微处理器各种芯片的功能和外部特性以后，剩下额是如何将它们用于实际系统中，其创造性劳动在于如何用计算机的有关技术和厂家提供的各种芯片，设计实用的电路和系统，再配上相应的应用程序，完成各种实际应用项目。

这次实验并不是很难，主要的困难来自对程序的理解。功夫不负有心人，经过四个人的合作和努力，我们最后对实验的原理有了清晰的认识。虽然实验台上的很多模块单元没有用到，但是就系统功能来说，我觉得我们做的还是不错的。

这次课设却让我们对实验台有了足够的了解，让我们知道了实验台上各个模块的用法;而且它还让我们对自己动手写程序来控制实验台的运作有了一定的基础。虽然实验台只是一个小型的模拟平台，但是通过对它的学习和操作，我们对有关接口的知识将会有一个更广泛的认识，而且它对我们以后的学习也会有帮助的。

实验中个人的力量是不及群体的力量的，我们四个人分工合作，做事的效率高了很多。虽然有时候会为了一些细节争论不休，但最后得出的总是最好的结论。而且实验也教会我们在团队中要善于与人相处，与人共事，不要一个人解决所有问题。

总之，这次课程设计对于我们有很大的帮助，通过课程设计，我更加深入地理解了，微机原理课程上讲到的各种芯片的功能，以及引脚的作用，同时加深了对于主要芯片的应用的认识，同时在试验室的环境里熟悉了汇编程序的编写过程和运行过程，最后还提高了自己的动手能力。感谢老师的悉心指导。

对课程设计的建议

本次课程设计的三个实验相对都比较简单，而且经过老师的讲解以及实验书上的指导，几乎把我们要用到的程序和实验台电路的接线方法都告诉我们了，所以做起来很容易。但是做完实验，我们对实验台及其上面的各个模块还是不了解。对如何编程控制实验台上各个模块和芯片的运作也没有什么清晰的认识。如果老师对我们实验报告的要求再严格一点，也许同学们会更加自觉地去认真理解程序和实验思路。

希望老师根据试验室的环境布置一些可以让我们自己去