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小学教师三年个人发展规划

小学教师个人发展规划

一、基本情况

我是钟丽霞，女性，出生于1980年11月，是一名小学高级教师。我毕业于浙江省少数民族师范学校，于1997年7月开始从事教育工作，目前担任语文教师兼班主任。我已经在教育领域工作了13年，期间通过自学考试和函授获得了大专和本科学历，还有多篇论文获奖。我的班主任工作也得到了认可，曾被评为校优秀班主任和区优秀班主任。

作为老师是我的理想，而从事这个职业后，我更加热爱它。教育工作不仅完善了我的人格，让我重拾自信，也让我的生活变得充实。看到孩子们快乐学习，逐渐进步，我感到无比快乐。

二、现状分析

1、优势：

（1）热爱教育工作，对学生充满爱心。担任多年班主任，积累了丰富的班级管理经验，注重学生全面发展。

（2）虚心学习，将书籍视为自我成长的土壤。经常购买图书或到学校图书室借书阅读，不断充实自己。上网阅读也成为我的学习方式之一。无论工作有多忙，我都会挤出时间学习。教育名著、文学经典等各类书籍，《教师之友》、《小学语文教师》、《小学语文教学》等报纸杂志也是我的生活伴侣。

2、存在问题：

（1）自我表现能力较差，常常错失展示自己的机会，主要原因是缺乏自信。

（2）文学积淀不够深厚，课堂语言不够丰富、凝炼或厚重，对学生的启发、引导缺乏创意、诗意或灵气，工作不够大胆、果断。

（3）课堂教学能力尚可，但并非每节课都游刃有余。教学设计缺乏创新，容易受到束缚，对课文的深入钻研不够，缺乏发现教学契机的慧眼。课堂环节有些拖沓，常常在课后才有新的思考和启发。未来我将努力改进课堂教学，打造和谐、灵动、高效的语文课堂。

（4）专业理论知识有所欠缺，虽然有很多工作想法，但很少将其提升到理论高度。对教育学、心理学等专业理论书籍缺乏探讨研究的积极性，评课能力较弱。

三、发展目标

第一年度目标：

1、勤于学习，树立终身学习观念，努力提高自身文化内涵，丰富知识结构。

2、明确高层次教师培养对象的基本要求和发展方向，不断更新教育观念，提高教育教学活动质量；结合教改实际开展教育科研，寻找研究切入点。

第二年度目标：

1、积极投身教育科研的改革与实践，在实践中不断探索、感悟、反思，使自己由合格、称职走向成熟。

2、多研讨教育教学巨著，提升自己的理论水平，善于在教育教学实践中发现问题、分析问题，在科学理论指导下针对问题进行实验研究，并把研究实践中获得的感性认识总结上升为理性认识。

第三年度目标：

1、在教育研究方面形成自己的特色，关注教育界的最新动向，能通过各种信息传播手段广泛获取现代教育教学信息和教育教学改革经验，进一步加强教育理论学习，为教学工作做好积淀。

2、继续改进自己的课堂教学，努力使自己成为学生心目中具有亲和力、轻松、快乐、幽默的老师，使自己的课堂成为诗意的课堂，成为学生向往的精神家园。

四、行动策略

1、读书方面努力学习政治理论，教育理论，着重学习哲学（尤其是教育哲学）、心理学等，以理论武装头脑，指引教学实践。通过读文学作品，提高自身的文化底蕴，提升自身文学素养；读儿童文学作品，走进童心，感受童心，为更好地教好语文而努力。

只有坚持不懈，才能有所作为，才能有所成绩。要有“独上高楼，望尽天涯路”的追求；要有“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”的执著；然后才能有“蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”的喜悦。