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小学低段语文看图说话初探

从一年级开始，就要训练学生看图说话和当众说话的能力，使能根据图意说出意思完整，连贯的话，如何达到这个目标，下面我个人就此就谈点看法。

小学1-2年级是学生写作的起步阶段，新的《语文课程标准》

在“课程目标”中把1-2年级的写话目标定为：1.对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。2.在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。3.根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。

看图写话是低年级学生进行写话训练的重要途径。它根据学生年龄小、对有趣、生动的图画有着浓厚兴趣的实际特点，以孩子们喜闻乐见的图画为写话的载体，对学生来进行写话的训练，要求学生在仔细观察图画内容后，明白图画所要表达的意思，充分发挥自己的想象力，最后能够清楚、完整地写出图画上所要表达的内容。

看图写话画面生动形象，学生能直观地去感受画面上的内容，对学生的写话有很大的启发，而且画面也容易激起学生的写话兴趣，对于低年级孩子来说，画面内容就是最好的写话的“扶手”，学生能言之有物。另外，多幅图的看图写话，每幅图之间

是紧密联系的，这就要求学生要按一定的顺序来写出图上的内容，进而培养了学生按一定顺序来说话、写话的能力。

看图写话要求学生通过观察和想象，把图上的内容转化为文字，观察要有顺序，要突出重点，还要合理地想象。写话就要将观察所得，围绕图意，有条理地具体写出来。这样就有效地锻炼和发展了低年级学生观察事物的能力、想象能力和书面表达能力。看图写话对培养学生的写作兴趣和写作的自信心，为打好写作基础，及顺利过渡到中、高年级的习作、写作有着重要的作用。正因为看图写话有这样重要的意义，我们在低年级作文教学中就更要重视看图写话的教学。

在看图说话训练中，学生对要叙述或描写的对象观察得愈清晰，文章就有可能写得愈具体生动，愈有真情实感。如教学第四册的看图说话《可爱的动物》，出示挂图，指导看图，说说画面上有哪些小动物，你最喜欢哪一种？指导学生要按照一定的顺序观察，可从头到尾或从上到下，也可以先整体后局部，其次观察时要抓住动物的主要特征。总之要根据学生的心理特点，有计划，有目的地培养学生的观察能力。

想象是人们在头脑中对已有表象进行加工改造，创造新形象的过程，想象有再造，想象和创造性想象，想象是极其重要的智力因素，爱因斯坦曾说：“想象比知识更重要，因为知识是有限

的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉”。因此，注重想象力的指导是看图写话教学中必不可少的一环。

要训练学生大胆说话。就要不拘场面约束，氛围约束，让学生自由大胆地抓住说话重点内容来说，学生说的好不好，先不要下结论，只要让他们大胆地各自把要说的内容说出来，然后再做适当的补充说明，总之，要鼓励学生去说，培养学生在任何场合都大胆说话，而且态度自然、大方、随便。

为了激发起学生看图说话的兴趣，应采用直观形象的图画启发学生。如：故事、游戏活动等形式的教学手段。如看图说话《秋天》，可引导学生观察图画，秋天到了，天气怎样，树叶有什么变化呀！田野里、果园里，又是怎样，树叶有什么变化呀！田野里、果园里又是怎样的一番景象呢？让学生用数分钟的准备，然后让学生各自说一遍，此外，还可以交换看法，互相补充，要注意，说连贯的几句话，最后，要求同学们将说的话完整地写下来，在这个由说到写的训练过程中，不仅让学生认识到了一些事物，同时把这些事物跟秋天联系起来，又进一步突出了秋天的特征，丰富了学生的想象，发展了他们的思维，同时也训练了他们的语言表达能力。

总之，对低年级学生进行作文起步训练，教师和家长要注重

引导课外阅读，善于利用课本资源，充分激发学生想象，带领学生实践，积累写话材料，让学生乐说乐写，使他们能顺利地迈上中年级作文的新台阶。