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浅谈小学语文阅读与习作的整合教学策略探讨

作者：邱莉

来源：《少年科普报（科教论坛）》2020年第39期

????????摘要：在小学语文教学中，写作教学和阅读教学都是促进学生综合素养提升的重要方式，教师在教学中根据两种教学方式的特点对教学过程进行积极整合，增强两种教学方式之间的联系，促使以读促写，以写促度的教学有愿景有效实现，为学生的综合语言能力提升创新出新的教学可能。对此本文就将对小学语文教学中阅读与习作教学之间的整合策略进行分析和研究，希望能够给相关教学的有效开展提供参考和帮助。

????????关键词：小学语文;写作教学;阅读教学;整合分析

????????中图分类号：G4;文献标识码：A;文章编号：（2020）-39-225

????????引言

????????写作和阅读存在一体联系性。学生可以通过的阅读获取写作素材和模仿对像，使学生能够快速形成高效的写作能力。学生通过写作也能感受到自身写作能力的局限性和匮乏，乐于在阅读中寻找阅读思路和技巧，促使学生的阅读具有较高目的性和功能性。两者之间的结合，阅读教学有助于学生写作思维和视野的不断扩展，促进学生建立深厚文学基础。写作教学能够激发学生的阅读兴趣，使学生对阅读教学保持全新的认识，增加学生的阅读兴趣和体验。小学生的文学素养还相对薄弱，教师需要在教学中对两种教学方式进行积极整合引导，促使学生的综合语文素养得到有效发展。

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