旋转与角分析和总结.docxVIP

四年级数学上册

《旋转与角》教学设计

侯秀娟

教学内容

旋转与角P22~23

教学目标

1、通过操作活动，认识平角和周角。能说出生活中的平角和周角。

2、通过教学，知道锐角、直角、钝角、平角、周角的形成过程，理解各种角之间的关系。

3、培养学生的实际操作能力。教学重难点

1、正确建立平角和周角的概念，能发现五种角之间的联系和区别。

2、知道五种角的形成过程，理解各种角之间的关系。教具准备

活动角、一副三角尺、钟面、教学过程

一.导入角

师：生活中有一个我们常用的图形，由一个顶点和两条射线组成，同学们猜猜看它是谁？

二.复习锐角、直角、钝角

角是有哪几部分组成？

2、你都学过什么角？

3、指名上板画角

4、导入新课、板书课题三、新授

1、明确学习任务、（见小黑板）

2、旋转过程演示

师：请同学们拿出活动角，固定其中一条边，旋转另一条边，看能得到什么角。指名上班演示、

边活动边思考问题

3、解决小黑板的问题认识平角

①师：请同学们拿出活动角，固定其中一条边，转动另一边，当两条边成一条直线时，这种形状是不是角？

②师总结：通过旋转，当角的两边成一条直线时，又得到一种角，这种角的名字叫平角。板书：平角

③请学生上台用教具展示平角形成的过程。

④请学生说一说平角的特征（问：平角像什么？总结：角的两边成一条直线）

⑤指导学生在点子图上画平角，注意画角的方法。（先画一点，再从点分别引出两条射线。）

⑥说一说生活中的平角。（两臂侧平举、折扇、钟面等）

师：打开书，翻到P23。请同学们找出平角并说一说，生活中还有吗？

2、认识周角

①师：请同学们将角的一边绕着它的顶点旋转一周，大家发现角的两边会怎样？

生操作、师总结：角的两边重合在一起，这时形成的角叫周角。

②找两名学生上台演示周角。

③互相说一说周角的特征。（问：周角像什么？角的两边重合在一起。）

④指导学生画周角。

⑤找一找生活中的周角。四.练一练

师：请同学们说一说P23练一练钟面上时针与分针组成的角分别是什么角？指名说。想一想：时针和分针能组成周角吗？

五.探索平角、周角、直角之间的关系。

1、师：请同位同学合作，一人摆出平角，一人摆出直角。讨论：1平角=（）直角

2、用同样的方法，一人摆出周角，一人摆出直角。讨论：1周角=（）平角

3、用同样的方法，一人摆出周角，一人摆出直角，讨

论：1周角=（）直角六.游戏活动

跟我做。运用身体部位来表示角。我说你做。

板书设计：

旋转与角（认识平角、周角）张口越大，角就越大

平角（俩条边成一条直线）周角（俩条边重合在一起）锐角直角钝角平角周角

提高教学质量的具体措施侯秀娟。首先，纠正学生上课习惯。

提高教学质量的具体措施

侯秀娟

。

首先，纠正学生上课习惯。

向课堂管理要质量，教学质量的提高，关键是课堂教学质量的提高。

抓好课堂40分钟才是提高教学质量的关键，从上学期情况来看，我觉得我班学生上课的习惯较差，总有一小部分学生容易开小差，不能

同学。决不放弃每一位学生，不仅要帮助学生解决学习上的疑难问

同学。决不放弃每一位学生，不仅要帮助学生解决学习上的疑难问

题，而且更要帮助学生解决思想问题。

第四，精选课堂教学例题、习题、作业题。对课堂教学的例题、习题和学生作业题做到精选精改，有必要的评语，注重激励，提高效率。

其次，加大对后进生转化力度，提高整体成绩。后进生是影响教学质量的重要因素，因此，在后进生的转换方面采取下列措施：

第一、建立档案。根据后进生的特点，建立后进生的详细档案，

重点找原因，定帮扶措施。

集中注意力等，导致上课的内容不能完全掌握。所以根据学生的基础和不同特点，制定教学目标，使向40分钟要质量的口号真正落实到每一堂课，提出实施“有效课堂”理念，充分发挥课堂的主渠道作用：

第一，把功夫下在课前。上一堂有质量的课不容易，经常上高质量的课就更不易，其功夫应该下在课前。要认真钻研课程标准、教材，仔细备课。坚持集体备课。备详细教案、备教学目标、备教学环节、备可能出现的教学中的意外情况、备教法和学法、备板书设计，必须严格做到教学计划、教学内容、教学进度、教学资料、测验考试和教学目标的六统一。

第二，把力量放在课内。每堂课尽可能做到优质高效，必须遵守几点原则：

必须明确本堂课教学目标；

必须让学生积极参与教学活动；

必须当堂检查、反馈和巩固。

第三，把补困放在课后。在教学过程中，要求全体学生完全掌握所学的知识是不现实的，总会有一些学生在学习上有困难跟不上其他

集中注意力等，导致上课的内容不能完全掌握。所以根据学生的基础和不同特点，制定教学目标，使向40分钟要质量的口号真正落实到每一堂课，提出实施“有效课堂”理念，充分发挥课堂的主渠道作