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时间像小马车说课

时间像小马车说课目录板书设计作业设计

时间像小马车说课《时间像小马车》说课01今天我说课的题目是人教版小学二年级下册第五单元《时间像小马车》，下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学准备、教学方法、教学过程、板书设计、作业设计等九个方面来展开对本课题的说课02

时间像小马车说课一、教材分析本节课选自人教版二年级下册第五单元《调皮的小闹钟》中的唱歌部分。本单元包含唱歌课《每天》、《时间像小马车》、《大钟和小钟》，还包含了欣赏课《调皮的小闹钟》、《在钟表店里》，旨在通过音乐树立孩子们对时间的理解本课内容《时间像小马车》是一首童歌，歌曲旋律活泼、流畅，简单的音符中富有童年情趣。歌曲为四二拍，F大调，歌词简单却富有深意。歌曲采取了有规律的四分音符和八分音符，通过嗒嗒的拟声词来模拟时钟走动的声音，并用级进的音符和立体的节奏来建立时间流逝的情境感，让学生体会时间的宝贵，从而在生活中更加珍惜时间

时间像小马车说课二、学情分析本课教材处于二年级，即第一学段。这个阶段以艺术综合为主，体现从幼儿园综合活动到小学分科课程的过渡与衔接。在这一学段本节课程设计主要是有利于学生了解自己的进步，发现和发展学生自身音乐的潜能本年级学生处于幼小衔接阶段后期，要培养学生热爱音乐、喜爱音乐的学习习惯。乐曲为学唱曲目，学生在之前年级学唱课的基础已经打下，需要教师对乐曲演唱加以引导。本乐曲具有丰富的内容背景，所以本课的重点在于以学唱、演唱来理解乐曲表现方式，掌握乐理知识，体会歌曲深刻的内涵

时间像小马车说课三、教学目标基于以上对教材、学情的分析，我将本课教学目标定为以下三点

时间像小马车说课1.审美感知：通过歌曲的欣赏与学唱，使学生懂得时间一去不复返的道理

时间像小马车说课2.艺术表现：在聆听、表演、创编的基础上熟悉歌曲通过学习歌曲，体验歌曲的旋律、速度、力度、音色等音乐要素，并学会有感情地演唱歌曲

时间像小马车说课3、文化理解：体会小马车远近不同的音响效果，学会在演唱歌曲时用自己的方式表现渐强与渐弱

时间像小马车说课四、教学重难点根据课程目标的要求和本课的教学目标，我将本课的教学重难点设计为以下两个内容教学重点：能用有清脆的声音欢快的情绪演唱歌曲《时间像小马车》教学难点：能感受上行、下行的感觉在音乐中的实践运用。学会模仿、控制自己声音的强弱

时间像小马车说课五、教学准备多媒体课件、音乐素材、打击鼓等

时间像小马车说课六、教学方法讲授法、讨论法、合作探究法、问答法、演示法等

时间像小马车说课七、教学过程本课基于学生的真实学情，从学生立场出发，围绕本课教学目标、教学重点和难点，我将以三个教学环节设计本课时的教学过程(1)谜语导入，激发兴趣上课之前，我会让学生猜这样一个谜语有个好朋友，会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我们，什么时候起床，什么时候睡觉。通过猜谜语的方式，激发学生对本节课的兴趣，引出本次课的主题——时间设计意图：以创设谜题的形式，激发学生的学习兴趣，揭示课题。自然地引出下一环节(二)课程新授，学习歌曲

时间像小马车说课1.学习歌曲：欣赏聆听聆听前提问：歌曲的情绪和速度是怎样的？两次小马车奔跑时声音的远近和强弱是怎么变化大？聆听后回答：歌曲的情绪是欢快活泼的。歌曲的速度是稍快的。第一次是越来越强，第二次是越来越弱设计意图：让学生初步感受歌曲情绪是欢快活泼的，速度是稍快，能够知道渐强渐弱的特点，感受到时间匆匆，不会为了谁而停留。为接下来的教学做铺垫

时间像小马车说课2.学习歌曲：注重节奏读歌曲节奏：请同学们按照歌词节奏有秩序地边击拍边读节奏根据前面积累的对旋律和节奏的了解，学唱歌曲设计意图：在学习打拍子、跟伴奏读歌词过程中，加深学生对歌曲的认识

时间像小马车说课3.表演律动：熟知歌曲(1)再次聆听歌曲，进行师生接龙唱，同学们唱谱，老师唱歌词(2)请同学们分组，一起随伴奏演唱歌曲(三)课程拓展：内涵理解教师提问：你知道你我同坐一班车，谁也少不了是什么意思吗？提问后引导答案：老师认为作者将时间比喻成小马车，你我同坐一班车，代表我们所有的人都拥有相同的时间，谁也少不了，证明我们所拥有的时间不会比别人多一分，也不会比别人少一秒，时间对每一个人都是公平的提问：第二段的歌词大家各自做什么？那就不同了。这句又是什么意思呢？提问后引导答案：这句其实指的是我们每一个人拥有的时间虽然是相同的，但是在这些时间里，每个人却做着不一样的事情，所以最终每个人的收获也是不同的

时间像小马车说课设计意图：通过对本课的学习，让学生感受到时间的快速流逝，让学生体会到珍惜时间的重要性教师总结：时间就像小马车一样，哒哒哒哒的向前跑，一去不复返，所以我们的时间是非常宝贵的，希望同学们在未来的学习和生活中珍惜时间，爱惜时间。今天老师带给大家的这首《时间像小马