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小学五年级数学学情分析小学五年级学生数学学情分析
小学五年级数学学情分析
五（1）班是新接手的班级，共44人,其中男生30人,女生14人。学生的基础参差不齐,两级分化现象严重。五次单元测试的优秀率分别为37%、47%、51%、45%、67%,不及格的每次也有十人左右。部分同学每次测试都在90分以上,甚至满分,但也有一些同学在整数除法、乘法口诀等基础知识上存在困难。
作业拖欠和不完成的现象很普遍。有些同学连续几次都没有完成课堂作业,期中考试后也有28人没有完成家庭作业。部分同学的作业本也丢失或忘带。
学习习惯和态度较为散漫和马虎。在做课堂作业时,学生常常议论纷纷,边做边问、边抄、边聊,导致作业中经常出现计算错误。有些同学在做作业时也缺乏规范,如不写单位、不写横式计算等。此外,很多学生在做数学作业时只有一本书和一支笔,没有草稿本,计算出错率较高。
学习的主动性也不够。在自由活动时间内,只有少数同学主动完成了数学练习,大多数同学都没有主动学习。一个学期下来,全班只有两位同学主动向老师请教问题,家庭作业中的三新精英园也有90%的同学没有完成。
但班上也有很多积极向上的学生,如有些同学在测试中取得优异成绩,并主动鼓励自己超越他人;还有一些思维活跃、善于思考的学生,在解决问题时展现出独特的解法。
针对班级的实际情况,在下学期的数学教学中,应该重点采取以下措施:
1.帮助后进生树立学习数学的信心，加强课后辅导，对其作业降低要求。
2.深入调查学生的作业要求，改进作业的布置及检查方式，增加趣味性、开放性、实践性作业。
3.强化培养、训练学生良好的学习态度和习惯，把学习习惯的好坏与期末数学成绩的评价相结合。
4。多鼓励和表扬学生，多开展一些数学竞赛活动，激发学生学习数学的积极性和主动性。
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