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ISSN1672-14382024年1月

CN11-4994/T总第425期

课程思政视角下综合运用实验教学的探索

金宏斌周芬姜海林许红波

空军预警学院湖北武汉430019

摘要：综合运用实验是帮助学员巩固理论知识、提高理论知识综合运用能力的学习活动，是培养学员解决问题能力和掌

握科学方法的有效手段。探索并实践综合运用实验教学中的课程思政问题，提出在教学组织实施各阶段运用不同思政育人

模式，以求实现能力培养和思政育人的同频共振。

关键词：课程思政；综合运用；实验教学；教学模式

中图分类号：G642.0文献标识码：A文章编号：1672-1438(2024)01-0162-03

习近平主席在2016年1月召开的全国高校思想政1.1实操性强

治工作会议上指出，要坚持把立德树人作为中心环实践教学的根本在于实操，强调的是通过实践操

节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程作帮助学生加深对理论知识的理解和掌握。综合运用

育人、全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展实验更是在前期系统功能操作实验的基础上突出作战

[1]

新局面。课程思政正是落实这一要求的具体举措。背景、强化系统整体运用的实操课程，目的是培养学

课程思政是指将高校思想政治教育融入课程教学和改员理论联系实际的能力。

[2]

革的各环节、各方面，实现立德树人润物无声。1.2综合性强

一段时间以来，关于课程思政的研究和实践更多综合运用实验课程通过对演习演练中系统典型运

关注于某一门课程的课程思政建设、思政元素的挖用案例进行复盘，使学员掌握系统各席位之间的协同

[3-6]

掘设计和理论教学中思政教育的组织实施等。专方法，理解和掌握系统的功能及灵活运用要点。这就

业实践课程同样是课程思政的重要阵地，《高等学需要学员运用前期所学本门课程的理论知识和其他课

校课程思政建设指导纲要》中指出，“专业实验实程的相关知识来解决遇到的各种问题，目的是培养学

践课程，要注重学思结合、知行统一，增强学生勇员对知识进行综合运用能力。

于探索的创新精神、善于解决问题的实践能力。”1.3协作性强

为此，本文针对XX中心系统原理与运用综合运用实综合运用实验课程不同于系统的功能操作实验，

验课程(简称综合运用实验课程)教学，探索在综合运不是个人的独立操作实验，而是分组进行，组内成员

用实验教学组织实施中如何开展课程思政。通过潜分工协作，共同完成任务，目的是培养学员的团队协

移默化的思政教育，培养学员的科学思维、创新精作能力。

神和军人的核心价值观，提高岗位任职能力。

2教学实践探索

1课程特点

2.1教学设计

XX中心系统原理与运用课程是学员的岗位任职课综合运用实验课程的教学组织实施如图1所示，

程，对于学员迈好第一步至关重要。综合运用实验是共分为四个阶段。

培养学员熟练掌握XX中心系统、综合运用XX中心系统

承担任务的重要训练手段和环节。该实验课程有别于

理论教学和一般的操作实验，