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二_单元 二节 课时 课型： 新授备课日期：2012年 9月 3_日 上课日期：2012年 月 日

5灰雀

教学目标：

知识与能力：理解课文、读懂句子、体会词语。过程与方法：通过有感情地朗读课文，体会句子。

情感态度价值观：体会列宁以自己热爱小鸟的情感，感动男孩、主动送回小鸟的情感，教育学生做诚实的孩子，从小注意保护鸟类。

教学重点：

1、理解列宁爱鸟的情感及小男孩认识改正错误的词句。

2、体会情感，朗读课文。教学过程

一、课前交流：

同学们，听这声音，多么欢快清脆的鸟叫声呀！闭眼在脑海中想象一下灰雀在枝头那欢蹦乱跳的情景。（放录音：鸟的欢叫声）

二、导入：

1、听着欢快的鸟叫声，你仿佛看到了什么？

2、多么惹人喜爱的灰雀呀！可是一天，一只胸脯深红的灰雀却不见了。它去哪儿了呢？列宁在周围的树木中找遍了，也没有找到。这时，列宁看见了一个小男孩。他对小男孩说了些什么呢？请大家打开书自读课文第2—9小节，用横线划出列宁说的话，并试着体会这时列宁的心情。

三、讲读体会第2—9小节：

1、列宁对小男孩说了哪些话？

2、这时列宁说的话都体现了他怎样的心情呢？读一读，仔细体会列宁的心情。

3、哪句话你一体会最深，读给大家听。你体会到了什么心情？哪个词令你深切体会到的？

4、是啊！列宁是多么焦急、担忧、惋惜、伤心啊！老师也体会了两句，同学们听听老师哪句体会得好？（用不同语气读文中句子）

5、对比句子，你体会出了什么？

6、指导朗读，“自言自语”、“可惜”，重点理解并指导。

7、列宁是那么地关心灰雀，他为灰雀着急、担忧、惋惜。其实都集中表达了列宁对灰雀的一种感情，那就是对灰雀的爱。（板书：爱）

8、通过读，我们体会到了列宁对灰雀的爱。可是深受列宁喜爱的灰雀究竟到哪儿去了呢？谁来告诉大家。

9、男孩为什么要抓走灰雀呢？

10、师小结：列宁爱灰雀，男孩也爱灰雀，他们的爱有什么不同？你更赞赏谁的？

11、师总结：列宁爱鸟，是想把灰雀找回来，给它自由。男孩爱鸟，是把灰雀抓走，让它失去自由。

12、列宁爱鸟的真情对男孩又什么影响呢？老师和大家一起读书体会。

1、13、重点体会：“坚定，看看列宁”等词。（板书）

列宁对灰雀的爱感动了男孩，让男孩懂得了真正的爱鸟。老师和同学们一起来分角色朗读课文，并体会这种爱。师生合作读书体会。

四、讲读体会第10—12小节：

1、男孩在列宁爱鸟真情的感染下，终于放回了鸟，给了鸟儿自由。（板书）

2、第二天，那只胸脯深红的灰雀又回到了枝头，欢蹦乱跳地唱歌，白桦树下它又多了一个朋友。列宁微笑着说：“你好！灰雀，昨天你到哪儿去了？”听完列宁这句话，大家有什么问题想问老师吗？

列宁为什么问不会说话的灰雀，而不问会说话的男孩呢？

男孩为什么是诚实的？问了男孩，男孩心里会怎样？（板书：诚实）列宁幽默的话里含着多么深刻的爱呀！

让我们高兴地读课文第10—12小节。五、深化课文：

看着板书，你想说些什么吗？（对列宁说；对男孩说；对灰雀说）六、总结课文：

是啊！如果我们都像列宁那样爱鸟，保护大自然中的花草树木、飞禽走兽，那么这个世界将充满爱，地球将更温暖，人类生活将更美好。让我们一起来撒播爱的种子吧！

作业：1、把课文中描写灰雀的句子抄下来。

2、做一个保护鸟类的标志牌。

板书设计：

5 灰雀爱

列宁 男孩（诚实）

教学反思

单元 节 课时 课型： 备课日期：2012年 月 日 上课日期：2012年 月 日

教学目标：

6小摄影师

知识与能力：1、学会本课生字新词，认识三种对话的形式及标点符号的用法。

2、培养学生大胆质疑及发现问题、分析问题、解决问题的能力。过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。

情感态度价值观：引导学生理解课文内容。懂得老一辈革命家对青少年一代的关怀、爱护，学习小摄影师热爱和尊敬革命前辈的优良品德，不辜负老一辈的殷切希望，努力学习，天天向上。

教学重点、难点：1、通过理解词句，理解课文内容，体会高尔基热爱儿童的思想感情。

2、提高学生质疑、解疑的能力。

教学过程：

一、介绍人物，导入新课

1、启发谈话。课前同学们自己已经读过了课文，查阅了有关资料，谁能向大家介绍一下高尔基？

2、学生之间交流收集的有关高尔基的资料。

3、老师小结：高尔基是世界著名的文学家，他写了很多书。“书籍是人类进步的阶梯”这句脍炙人口的名言，就出自高尔基的笔下，全世界人民都很敬爱他。今天学习的课文讲的是关于他非常爱孩子的事。

二、初读课文

1、选择自己喜欢的读书方式，可以默读、放声读、或者找同伴一起读，力求读准字音、读通句子。遇到不明白的词语、句子做上记号。

2、检查朗读情况：开火车读词语。

3、给课文