第3课 编码的分类 教案 四下信息科技赣科学技术版.pdfVIP

第3课编码的分类教学设计

课题编码的分类单元第一单元学科信息科技年级四年级

《数据编码》是江西科学技术出版社，根据新课标（2022年版）信息科技四年级第一单元

的主题，该单元的第三课《编码编码的分类》旨在让学生深入了解编码的基本概念和实际

应用。本课程通过理论讲解、实例分析、实践操作等多种教学手段，让学生在了解顺序编

码和掌握分类编码的基础上，能够根据实际需求选择合适的编码方式，并熟练运用相关技

术进行数据处理。通过学习，学生将具备较强的数据编码能力，为后续课程的学习和实际

教材

应用打好基础。

分析

总之，江西科学技术出版社2023年信息科技四年级第--

单元《数据编码》第三课《编码的分类》的教学目标是培养学生掌握顺序编码和分类编码

的基本原理和实践技能。通过本课程的学习,学生将能够更好地应对现代信息技术领域中的

数据处理挑战,提升自身的信息素养。

1.信息意识:通过学习数据编码的基本概念，使学生认识到数据编码在日常生活和科技发展

中的重要性，提高学生的信息敏感度，培养他们发现和解决问题的能力。

2.计算思维:引导学生理解编码的原理和方法，掌握顺序编码和分类编码的基本知识，培养

学习学生运用计算思维解决问题的能力。

目标3.数字化学习与创新:通过实践操作，使学生熟练掌握常见的数据编码技术，提高学生在数

字化环境下的学习能力和创新意识。

4.信息社会责任:培养学生遵循数据编码规范，注重信息安全和隐私保护，积极承担信息社

会责任的意识。

重点了解顺序编码

难点培养学生掌握顺序编码和分类编码的基本原理和实践技能

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

导入新课引导学生回顾已学过的数据编码知识，如字符编回顾已学过的激发学生的学习

码、数字编码等。编码知识，对兴趣。

引出本课的主题—编码的分类编码分类产生

好奇心。

讲授新课一、顺序编码学生认真聆听激发学生的学习

顺序编码法是指从小到大，或者从大到小对教师讲解，积兴趣，引导学生

业务对象按序编码的编码方法，顺序编码是编码极参与讨论，关注数据编码的

设计的基本技术。教师引导，重要性，为后续

顺序码又称系列码，它是一种用连续数字代表编学生思考。课程打下基础。

码对象的码。顺序码的优点是短而简单,记录的定

位方法简单,易于管理;但这种码没有逻辑基础,它本

身不能说明任何信息特征。此外,新加的代码只能

列在最后，删除则造成空码。例如身份证号码的

第15位到第17位就是顺序码,表示在同一地址码所

标识的区域范围内,对同年同月同日出生的人员编认真听讲，记

定的顺序号。其中第17位奇数分给男性,偶数分给