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?教师资格之中学语文学科知识与教学能力能力提升试卷A卷附答案

单选题（共60题）

1、以下教师对7～9年级阅读教学目标的认识，错误的一项是（）。

A.能用普通话正确、流利、有感情地朗读

B.养成默读习惯，有一定的速度，阅读一般的现代文，每分钟不少于800字

C.欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示

D.阅读由多种材料组合、较为复杂的非连续性文本、能领会文本的意思、得出有意义的结论

【答案】B

2、阅读《曹刿论战》教学片段，回答问题。

A.教师让学生表演读，活跃了课堂氛围，将枯燥的文言文教学变得丰富多彩

B.该教学片段中，充分发挥了教师的点拨和引导作用

C.该教师的教学以学生为学习的主体，注重培养学生感受、理解、欣赏和评价的能力

D.教师最后的小结与课文内容没有太大关系，属于多余的环节

【答案】D

3、阅读《牧鹅散记》教学实录(节选)，回答问题。(画线语句的序号与选项的序号是对应的)

A.指导学生在阅读过程中养成良好的阅读习惯。这也是《义务教育语文课程标准(2011年版)》的要求

B.借多媒体显示强调.有助于学生加深对文本的清晰印象.并适时检验自己的思路及其表达.以便接下来自觉自为地有所矫正

C.紧扣学习的重点、难点：品味科学小品准确生动的语言。抓住事物的主要特征

D.适度地引导学生联系个人的生活体验阅读文本、习得知识、积累语言、获得独自的见解，以开发学生的创造潜力.促进学生的可持续发展

【答案】C

4、某教研室组织教师学习《普通高中语文课程标准（实验）》，教师围绕必修课程中“阅读与鉴赏的评价”深入探讨，下列说法正确的是（）。

A.论述类文本应着重考查学生对文本内容的理解以及对文章语言风格的把握

B.文学类的文本应注重评价学生对文章内在逻辑的掌握，提炼文章中心观点

C.文言文重点考查学生的阅读能力以及用历史的眼光看待问题的能力

D.实用类文本关注考查学生对文本价值的理解和创造性的解读

【答案】C

5、阅读以下材料，回答问题。(画线语句的序号与选项的序号是对应的)

A.意在让学生在规定时间内借助相关资料自学，培养主动学习的意识和习惯，提升自学能力，进而提高学习效率

B.意在通过小组合作探究，发挥兵教兵的作用，培养学生的合作探究意识和习惯，由传统被动学习逐步向主动学习过渡

C.精讲意在引导学生有意识地寻找方法、规律，提升筛选信息、概括信息的能力

D.意在督促学生高效学习，段段清、堂堂清，同时发挥诊断性评价的功能，及时获得反馈信息，从而更好地改进教学过程，提高教学质量

【答案】D

6、在文学作品赏析课上，教师指出文学作品是反映时代特征的一面镜子，例如《红楼梦》就被称为“中国封建社会的百科全书”。下列作品中，同样有“百科全书”称号的是（）。

A.罗贯中《三国演义》

B.巴尔扎克《人间喜剧》

C.司汤达《红与黑》

D.老舍《茶馆》

【答案】B

7、阅读《孔雀东南飞》教学实录(节选)，按照要求回答问题。

A.教师突破了传统的“传道授业解惑”角色定位

B.创设了民主活跃的课堂，实现了课堂效益最大化

C.主体性教学可以淡化教师的作用、引发学生大胆质疑、积极思考

D.教师肯定学生的发言、大大激发了学生参与课堂的兴趣

【答案】C

8、教师讲授朗读技巧时，举例说明词语的变调问题，引导学生正确发音，下列可以作为案例使用的是（）。

A.洗手一般

B.朋友异同

C.统一五个

D.今年六天

【答案】A

9、教师教学《雨霖铃》（寒蝉凄切），讲到“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇”时，告诉学生“长亭”这一意象往往代表离别的愁情意绪，并举出其他示例帮助学生理解。下列词句不适合的是（）。

A.何处是归程?长亭更短亭（李白《菩萨蛮》）

B.长亭路，年去岁来，应折柔条过千尺（周邦彦《兰陵王·柳》）

C.故将军饮罢夜归来，长亭解雕鞍（辛弃疾《八声甘州》）

D.长亭晚送，都似绿窗前日梦（晏几道《减字木兰花》）

【答案】C

10、李清照《醉花阴》中有词云：“莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦。”下列对“人比黄花瘦”的妙处解说得较为恰当的是（）。

A.“西风”起时的黄花本已很瘦，而此时人比黄花还瘦，以花衬人，更为生动传神地表达出“销魂”之深

B.黄花娇小瘦弱。人比黄花瘦是说人比黄花更好看

C.“人比黄花瘦”中将花与人相比，突显出人更加瘦弱

D.花人相映，互为衬托；以人比花，更为形象

【答案】A

11、古代诗词复习课上，有学生背诵了岑参《白雪歌送武判官归京》中的“将军角弓不得控，都护铁衣冷难着”，教师借机引导学生复习运用了互文修辞的诗词，并举出了几个示例。下列适合的是（）。

A.角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫（李贺《雁门太守行》）

B