10.3.2 旋转的特征教学设计.doc

10.3.2旋转的特征教学设计

授课班级：初一6授课老师：肖栋梁授课时间：2022.6.2

知识与技能：

通过具体实例认识旋转，理解旋转前后两个图形的对应点到旋转中心的距离相等，对应点与旋转中心的连线所成的角彼此相等的性质，能够按照要求作出简单平面图形旋转后的图形。

过程与方法：

通过对日常生活中与旋转现象有关的图形探索过程，掌握相关画图的操作能力，发展审美观

情感态度价值观：

培养识图能力，体会旋转现象在现实生活中的价值

教学重点、难点：图形的旋转的基本性质及其应用

一、复习巩固

1、什么是旋转？旋转由什么决定？

2、如图，已知四边形是正方形，将旋转到的位置。

图1DCFABE

图1

DC

FAB

E

（2）旋转中心是哪一点？旋转了多少度？

（3）和的关系是什么？

二、创设问题情境，引入新课

活动：探索旋转的特征

图245°A′AODB

图2

45°

A′

A

ODB

B′

图3

A′

A

BC

O

B′

C′

（1）旋转后的图形与原图形有哪些相等关系？

（2）请你用等号表示出所有的相等关系？

（3）通过图形你还观察出了什么？

教学方法：教师提问，学生归纳，教师补充，从而得到旋转的特征。

§.旋转的特征：

（1）图形的形状大小都没有变化，而只改变了位置.

（2）对应线段相等，对应角相等.

（3）图形中每一点都绕着旋转中心按相同的方向旋转了同样大小的角度.

（4）对应点到旋转中心的距离相等。

三、讲解例题，巩固新知

题型1：利用旋转设计图案

§.例1、如图等腰直角ABC逆时针旋转到ADE,

使AD⊥BC,垂足为O,试说明:

(1)旋转中心是哪一点？旋转角度是多少？

(2)DE与AC的位置关系有什么特征？

DCABCDEF§.例

D

C

A

B

C

D

E

F

△ABE，如图所示，如果AF=4，AB=7，求：

E(1)指出旋转中心和旋转角度；

E

(2)求DE的长度；

F(3)BE与DF的位置关系如何？

F

AB

A

B

A

A

B

C

D

O

A题型2：利用旋转的特征解决相关问题。

A

B1.如图，△ABO绕点O旋转得到△CDO，在这个旋转过程中：

B

(1)旋转中心是_____，旋转角是______________；

(2)经过旋转，点A、B分别移到了__________；

CO(3)若AO=3cm，则CO=__________；

C

O

(4)若∠AOC=55°,∠AOD=25°，则∠BOD=___，∠BOC=___.

D

D

AECBD2.如图,△ABC是等腰直角三角形,D是AB上一点，

A

E

C

B

D

E(1)旋转中心是_____，旋转的度数是____.

E

(2)若∠DCB=20°，则∠CDB=___，∠AEC=___,∠BAE=___.

D(3)如果连结DE，那么△DCE是________三角形。

D

CB

C

B

CB四、旋转的画法

C

B

问题1：画△ABC绕顶点A顺时针旋转45°的图形.

A

A

OC问题2：画△ABC绕点O逆时针旋转90°.

O

C

A

A

B五、知识点整合提高

B

1、

1、

2

2．如图，将长方形ABCD绕点A顺时针旋转到长方形AB′C′D′的位置，

旋转角为a(0°＜a＜90°).若∠1＝112°，则a的大小是()

A．68°B．20°C．28°D．22°

3．如图，在△ABC中，∠C＝20°，将△ABC绕点A顺时针旋转60°得到△ADE，

AE与BC交于点F，则∠AFB的度数是()

A．60°B．70°C．80°D．90

4

4．如图，△ABC与△DCE均为等边三角形．图中的△ACE可看成由△BCD绕点C旋转得到．

(1)图中除等边三角形的边相等之外还有哪些相等的线段？(不另添加字母)

(2)线段BD与AE的夹角∠1是多少度？

五、课堂小结

通过本节课的学习，要求同学们

1、理解掌握旋转的特征。

2、根据题意能够画将一个图形按指定要求进行旋转后所得的图形。

3、能利用旋转的特征解决简单问题。

六、课外作业

1、校本作业50

2、预习旋转对称图形