沪科黔科版综合实践活动四年级第二学期《故事里的端午节》课件.pptxVIP

第15课故事里的端午节

内容总览学习目标01新知导入02学习单03找故事04小组讨论05课后作业06目录10小组分工09板书设计07排练预演、合作表演课堂作业08

学习目标价值体认：通过学习端午节的历史背景和传统习俗，培养对中国传统文化的认同感和自豪感。责任担当：在庆祝活动中扮演积极角色，明白团队合作的重要性，并在家庭和社区中传承文化传统。问题解决：在活动策划与实施过程中，识别可能出现的问题，并寻找相应的解决方法，提升解决实际问题的能力。创意物化：激发在制作粽子、编写故事等环节中的创造力，将他们的创意转化为有形的成果。

新知导入端午节就要到了,你知道端午节的由来或习俗吗?有好多故事呢!不如今年我们就用故事情景表演的方式来说说端午节吧。

新知导入

新知讲解跟我来找故事关于端午节由来或习俗的故事有哪些?它们的内容分别是什么?端午节的由来——纪念屈原战国时期,楚国的爱国诗人屈原忧国忧民,却被奸臣陷害,愤而抱石投汨罗江自尽。老百姓为之感动,为怕鱼儿吃掉屈原的身体,人们便用竹叶苞米做成粽子投入江中喂鱼……我们小组就表演屈原投江前的情景吧。

新知讲解跟我来找故事关于端午节由来或习俗的故事有哪些?它们的内容分别是什么?伍子胥的忌辰端午节与伍子胥的故事联系紧密。据传，伍子胥是春秋时期楚国的一名贵族和政治家，他曾帮助吴国灭掉了自己的家乡楚国，后来因为得罪了吴王夫差，被迫自尽。有说法认为，伍子胥的死正是在端午这一天，因此，一些地方的端午节仍保留有纪念伍子胥的传统。

新知讲解跟我来找故事关于端午节由来或习俗的故事有哪些?它们的内容分别是什么?插艾草的习俗插艾草乃端午节的一个重要习俗。相传在古代，人们认为五月是一个不祥的月份，疾病和邪恶之气最为盛行。艾草具有辟邪的作用，民间流传着“端午插艾避五毒”的说法。因此，在端午节当天，人们会在家门口或窗户上插上艾草和菖蒲，用以驱逐病鬼和邪恶，保佑家人健康平安。

新知讲解跟我来小组分工根据任务的不同,我们分成了以下几个小组:剧本组成员:小明、我任务:1.安排角色:屈原、渔夫(1人)、百姓(3人)2.编写对白:3.确定剧本动作和场景布置。计划:1.在1周内完成对白设计初稿。2.请其他组同学阅读,提出修改意见。3.根据反馈调整剧本，确定最终版本，并设计必要的舞台动作和场景布置。

新知讲解跟我来小组分工表演组成员:小明、我任务:1、根据剧本学习和排练对白。2、理解角色背景，进行角色塑造和表演练习。3、配合服装组和道具组，完成角色造型。计划:1、每天至少排练2小时，确保熟悉剧本内容。2、进行角色分析会议，讨论如何更好地呈现角色特点。3、在正式表演前进行至少三次全剧彩排。根据任务的不同,我们分成了以下几个小组:

新知讲解跟我来小组分工服装组成员:小明、我任务:1、设计并准备屈原、渔夫和百姓的服装。2、了解端午节传统服饰风格以及每个角色的社会地位，以此来设计服装。3、购买或制作所需的服装和配饰。计划:1、收集资料，确定不同角色的服装风格及颜色方案。2、准备初步的服装设计草图，与表演组商讨。3、完成服装制作，并在彩排中试穿，根据演员反馈调整尺寸和舒适度。根据任务的不同,我们分成了以下几个小组:

新知讲解跟我来小组讨论听一听同学们有哪些好的想法和建议。可以看看电视上屈原那个时代的人穿什么样的衣服。故事中要安排哪几个角色?对话怎么设计比较合适?屈原为什么要投江?他当时的心情怎样?

新知讲解跟我来排练预演从排练预演中,发现了哪些问题?怎样解决这些问题?行动指南（1）如何形象地刻画角色从所扮演角色所处的时代、个人经历等分析角色的性格特征。（2）根据情节的需要,设计表情、对白和动作,以此反映角色当时的心情。

新知讲解跟我来排练预演从排练预演中,发现了哪些问题?怎样解决这些问题?表情好像不符合屈原当时的心情。

新知讲解跟我来排练预演从排练预演中,发现了哪些问题?怎样解决这些问题?排练次数发现的问题解决的方法第一次“屈原”的表情与当时的演员情况不吻合。加深对屈原个性及遭遇的理解，增加角色情感投入。第二次气氛不够感人。配悲凉的背景音乐，增强灯光效果，提升情感渲染力度。

新知讲解跟我来排练预演从排练预演中,发现了哪些问题?怎样解决这些问题?排练次数发现的问题解决的方法第一次“屈原”的表情与当时的演员情况不吻合。加深对屈原个性及遭遇的理解，增加角色情感投入。第二次气氛不够感人。配悲凉的背景音乐，增强灯光效果，提升情感渲染力度。第三次百姓角色缺乏层次感，表现过于单一。细化每个百姓角色的背景故事，赋予独特的性格特点。第四次渔夫与百姓的互动显得生硬，缺少自然流畅的交流感。增加即兴排练环节，让演员们自然地发展对话。

新知讲解跟我来合作表演正式表演时是否避免了预演中出现的各种