2024届高考语文复习：借助题材情境，读懂诗歌+课件.pptxVIP

借助题材情境，读懂诗歌;题材情境解读;题材情境解读;（2023·河南五市二模）阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。

送吴待制帅襄阳二首（其二）

尤袤

欲将盘错试馀锋，故拥旗麾讫外庸①。

南岘北津形胜地，前羊后杜昔贤踪。

不妨倒载同民乐，自有轻裘折虏冲②。

努力功名归报国，莫思山月与林钟。

【注】①外庸：任地方官时的政绩。②冲：冲车，古代用以冲撞城墙的战车。;问题1.根据诗歌标题及内容可知，本诗的题材是：送别诗。

2.送别对象是吴待制，抒情主体是尤袤。

3.本诗的首联塑造了一个怎样的人物形象？

自主尝试：??;4.有人认为，这首送别之作自有一种豪迈气概。请结合诗句谈谈你的理解。

自主尝试：??;【答题策略】

1.注意区分古代诗歌的题材类别

依据古代诗歌表达的情感，大致可分为咏史怀古诗、咏物言志诗、送别怀人诗、题画抒怀诗、酬赠应和诗、干谒言志诗、山水田园诗、羁旅思乡诗、边塞征战诗等九大题材类别。;◎拓展突破

酬赠诗是古代文人用来交往应酬或者赠给亲友同人的诗歌作品，包括酬答诗和赠送诗。读懂此类诗歌，应注意以下方面。

首先，立足教考融通。借助教材中《赠汪伦》《望洞庭湖赠张丞相》《酬乐天扬州初逢席上见赠》等篇目，融通2023年新课标Ⅰ卷《答友人论学》、2022年新高考Ⅰ卷《醉落魄·人日南山约应提刑懋之》等真题，归纳梳理，体察特征，教考结合，以考促教。;其次，把握特点，归纳技法。酬赠诗往往带有“酬”“寄”

“赠”“次韵”“依韵”“答”“约”等字眼。如张籍的《酬朱庆馀》、苏轼的《次韵刘景文见寄》、刘敞的《依韵奉和梅尧臣四首》等，同时，含“次韵”“依韵”等字眼的诗属于酬赠诗中的和诗。次韵、依韵、用韵同属和诗。次韵，亦称“步韵”，就是依次用原韵、原字按原次序相和；依韵，亦称“同韵”，和诗与被和诗同属一韵，但不必用其原字；用韵，即用原诗韵的字而不必顺其次序。技法常以暗示、比兴、用典等表情达意。

第三，注重分类积累。酬赠诗作为以??代简、表情达意的诗作，或怀亲，或答谢，或请托，或励志，故应注重分类积累。;（一）干谒请托类。“干”是追求、求取的意思；“谒”是拜谒、拜见的意思；“请托”是请求和托付别人给自己办事的意思，是举子向有权势或有名望的人投递诗文以求提拔或奖掖的行为。如朱庆馀《近试上张水部》、孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》和钱起的《赠阙下裴舍人》等诗歌，体现了古代文人不卑不亢的风骨美、积极用世的进取美和温婉含蓄的艺术美，实现了古代知识分子尊严与乞求的巧妙平衡。;（二）表明心志类。如刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》“今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神”顺势而下，点明了酬答香山居士的题意，既有对友人关怀的感谢，也有和友人的共勉，表现了诗人坚定的意志和乐观的精神，让人深受感染，传唱后世。;2.注意由类及篇推断古代诗歌的技巧和情感

相同题材的诗歌在“表达技巧”和“思想感情”上往往有相似、相近、相通之处。平时学习诗歌，争取“读一首诗，知一类诗”；在考场上，完全可以“知一类诗，通一首诗”。即先从标题、意象入手，尝试着根据该诗的内容特色，大致归类到某一题材，再由类及篇推断其使用手法和具体内涵。;;【注】①金粉：这里指景象繁华。②十五州：泛指长江下游地区。③属（zhǔ）：结交。④“牢盆”两句：权贵、幕僚把持着大权，内宫佞臣窃据了朝廷要津。“团扇才人”是对轻薄文人的贬称。⑤为稻粱谋：为生活打算。⑥田横：秦末群雄之一，陈胜吴广起义后，田横与田儋、田荣反秦自立，兄弟三人先后占据齐地为王。刘邦统一天下后假意派人招抚，田横不肯归顺而自杀。;1.下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（3分）（）;解析：颈联没有具体揭示“名流”们祸国殃民的罪恶和老百姓遭受欺压的苦难，主要表现士人在文字狱高压政策下的处境和苟安态度。;2.本诗尾联与“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才”所表达的情感是否相同？请简要分析。（6分）;解析：这是一首咏史怀古诗。本诗尾联“田横五百人安在，难道归来尽列侯”，意思是“田横壮士今在何处？难道都已封官拜爵、归顺大汉朝廷？”运用田横的典故，告诫世人不要轻信清政府的怀柔政策，揭露了清政府对士人采取的思想压制和笼络政策的欺骗性，表达了对文人士大夫的奉劝，对清朝廷的不满和批评。《己亥杂诗》“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才”，意思是“我奉劝皇帝要重新振作精神，不要局限于一种规格或方式去选用治国的人才”。作者认为朝廷应该做的就是破格荐用人才，只有这样，国家才有希望，表现了诗人寄希望于清朝廷改变成规，大胆革新，选拔任用人才。