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教育信息化领导力水平测评
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汇报人：张铃丽
目录/Contents
评价指标体
系建立的原02校长信息04比较两者异
则化领导力同点
评价指标
评价体系
01的构成03教师信息05
化领导力
评价指标
01评价指标体系建立的原则
评价指标体系建立的原则
学校信息化领导力评价是有目的的行为。可操作性即强调一个评价体系应用到实际中具
它一方面度量学校领导者在信息化中的有有效性，能够真实测量出所要测试的问题，
行为是否高效。另一方面为领导者行为得到明确的结论。也就是要求评价体系中的具
提供相应的指导和建议。体指标具体化，用可测的行为描述出来。
目的性原则
有依据原则是指整个的评价体系不导向性原则即标准应为评价对象提供一定的指
能凭空捏造甚至臆想二建立起来。导和方向，它不仅是一项测试评价的标准，更
因此建立该体系前需要做好全面考是领导角色在行动过程中的一种导向，引导评
察，有充分的依据。价对象向更好的方向发展。
02评价体系的构成
评价体系的构成
学校信息化领导力评价体系结构图
一级指标二级指标三级指标四级指标
学校信息化领导校长（管理者）校长信息化领导校长信息化领导
力评价体系信息化领导力评力评价维度力评价具体指标
价体系
教师信息化领导教师信息化领导教师信息化领导
力评价体系力评价维度力评价具体指标
03校长信息化领导力评价指标
校长信息化领导力评价指标
校长（管理者）信息化领导力评价指标
一级指标A二级指标B三级指标C
校长（管理者）信息化领导力学校信息化规划与合作人员共同建立愿景
信息化规划意识
信息化目标建设
制定并实施计划
连续不断地实施改进
调节评估计划进展
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