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徐州地区中小学校长信息化领导力调查分析

任冬梅

(徐州师范大学信息传播学院,江苏徐州221009)

摘要：采用问卷调查与实地访谈相结合的方法，从校长信息素养与信息化理念、信息化规划与软硬件及技术支持、信息化资源利用与管理、信息化评估评价与教师专业发展、人际关系与沟通技巧五个维度入手，分析徐州地区中小学校长信息化领导力的现状，并根据其存在的问题，提出进一步提升校长信息化领导力的建议。

关键词：中小学校长；信息化领导力；调查分析

中图分类号：G434文献标识码：A文章编号：1673-8454（2009）06-0020-05

一、问题的提出

近年来，校长信息化领导力（TechnologyLeadership）的议题成为国内外学者的研究热点之一。研究指出，校长信息化领导力对学校信息化水平的提高起到至关重要的作用。那么在现实中，校长信息化领导力实施情况怎么样？校长的信息化理念如何？是否领导学校所有成员制定信息化发展规划？是否竭力为师生创建信息化教学支持环境？是否建立并执行一定的技术使用目标和规章制度？是否与相关人士进行沟通从而有效地促进技术在学校各个方面应用？这一系列问题都与教育信息化发展乃至基础教育的可持续发展息息相关，所以开展中小学校长信息化领导力的实证研究迫在眉睫。徐州市的教育和经济水平在全国都有一定代表性，选其为个案，有一定普遍性和说服力。

二、调查内容和方式

1.调查目的

以徐州地区为着眼点，分析中小学校长信息化领导力的实施现况，挖掘其中的问题，找出制约学

20中国教育信息化／2009.06(基础教育)

校信息化发展的的掣肘因素。从而提出提高中小学校长领导力的可行性建议，进而推动徐州地区教育信息化的可持续发展。

2.调查对象

确定了两类调查对象：一类是中小学教师，在2008年5月到9月期间，利用中小学教师函授、教育硕士面授、徐州地区中小学骨干教师培训及市级公开课这四次机会，共发放问卷600份；另一类是中小学校长，通过分层次筛选，选择有代表性的16所学校进行实地访谈。

3.调查内容

本调查采用自编问卷，在参考、借鉴国外及港台地区有关校长信息化领导力评价指标的基础上，结合我国《中小学教师教育技术能力标准》（管理者版），确定了问卷的五个维度：（1）校长信息素养与信息化理念；（2）信息化规划与软、硬件及技术支持；（3）信息化资源利用与管理；（4）信息化评估、评价与教师专业发展；（5）人际关系与沟通技巧。为提高调查的信度与效度，在正式调查之前进行了预测，根据参与预测的教师提出的建议，加以整

合与修改。最后确定题目26个，除最后一题为开放性题目外，其余都是封闭性题目。

校长访谈包括有关信息化学校校长理念、现况（包括软硬件及资源建设情况、课堂教学信息化、信息技术课程发展、面向信息化的教师专业发展、教育管理信息化等）、问题（如资源取得、规划实施、资金、教师或者学生的接受程度、技术支持、人际沟通等）、策略、特色等，除此还涉及校长及其学校的一些基本情况。

4.调查方法

（1）问卷调查法。问卷采用当面发放的形式，发放问卷600份，回收问卷600份，回收率100%。剔除非徐州地区问卷315份，相当于发放问卷285份，其中有效问卷264份，有效率为93%。通过问卷调查，了解教师对校长信息化领导力的知觉，从而获得校长信息化领导力现状。

（2）访谈法。访谈对象大都是全面负责校内工作的正校长，有三所学校是具体负责信息化建设的副校长，还有一所小学经过校长推荐，访谈的是负责信息化建设的教

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导处主任。通过实地访谈，更深入地了解中小学校长信息化领导力的实施状况。

三、调查数据与分析

1.校长信息素养与信息化理念

（1）肯定学校信息化工作的重要性，建设目的较明确

访谈中所有的校长都肯定了信息化建设在学校工作中的重要角色，认为教育信息化对于学校的发展影响深远。同时，有56%的被调查