五年级上册数学导学案-第1课时 倍数与因数-北师大版.docxVIP

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五年级上册数学导学案-第1课时倍数与因数-北师大版

一、教学目标

1.让学生理解因数和倍数的概念，掌握找一个数的因数和倍数的方法。

2.能正确地找一个数的因数、倍数，能找出两个数的公倍数和最大公因数。

3.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

二、教学内容

1.因数和倍数的概念

2.找一个数的因数和倍数的方法

3.两个数的公倍数和最大公因数的求法

三、教学重点与难点

1.教学重点：因数和倍数的概念，找一个数的因数和倍数的方法。

2.教学难点：两个数的公倍数和最大公因数的求法。

四、教学过程

1.导入新课

通过生活中的实例，让学生初步了解因数和倍数的概念。

2.探究新知

（1）因数和倍数的概念

通过实例，引导学生理解因数和倍数的概念，明确一个数的因数是能够整除这个数的数，而这个数的倍数是这个数的整数倍。

（2）找一个数的因数和倍数的方法

引导学生通过观察、发现、总结，掌握找一个数的因数和倍数的方法。

3.巩固练习

设计不同层次的练习题，让学生在练习中巩固所学知识。

4.总结提升

引导学生总结本节课所学内容，加深对因数和倍数的理解。

五、作业布置

1.让学生完成课后练习题。

2.让学生思考：在实际生活中，因数和倍数有哪些应用？

六、教学反思

本节课结束后，教师要对教学过程进行反思，总结教学中的亮点和不足，为今后的教学提供借鉴。

综上所述，本节课通过实例导入、探究新知、巩固练习、总结提升等环节，让学生掌握了因数和倍数的概念，以及找一个数的因数和倍数的方法。同时，培养了学生运用数学知识解决实际问题的能力。在实际教学中，教师还需根据学生的实际情况，灵活调整教学策略，以提高教学效果。

重点关注的细节：找一个数的因数和倍数的方法

找一个数的因数和倍数的方法是本节课的教学重点，也是学生掌握因数和倍数概念的关键。以下是对这个重点细节的详细补充和说明：

一、找一个数的因数的方法

1.通过观察法找因数

观察法是指通过观察一个数的特征，找出能整除这个数的数。例如，我们要找出12的因数，可以观察12的个位数是2，那么12一定能被2整除。同理，12的十位数是1，那么12一定能被1整除。因此，我们可以初步判断12的因数有1和2。

2.通过试除法找因数

试除法是指从1开始，依次用小于等于这个数的自然数去除这个数，如果能整除，那么这个数就是该数的因数。例如，我们要找出12的因数，可以从1开始试除，发现1、2、3、4、6、12都能整除12，因此12的因数有1、2、3、4、6、12。

3.通过分解质因数法找因数

分解质因数法是指将一个数分解成几个质数的乘积，那么这几个质数就是这个数的因数。例如，我们要找出12的因数，可以将12分解成质因数的乘积，即12=2×2×3，因此12的因数有1、2、3、4、6、12。

二、找一个数的倍数的方法

1.通过乘法找倍数

乘法是指将一个数分别乘以自然数1、2、3、4……，那么所得的积就是这个数的倍数。例如，我们要找出6的倍数，可以将6分别乘以1、2、3、4……，得到6、12、18、24……，这些数都是6的倍数。

2.通过加法找倍数

加法是指将一个数不断加上自身，那么所得的和就是这个数的倍数。例如，我们要找出6的倍数，可以将6不断加上6，得到6、12、18、24……，这些数都是6的倍数。

三、注意事项

1.在找因数时，要注意不要漏掉1和本身这两个因数。

2.在找倍数时，要明确倍数的个数是无限的，即一个数的倍数有无数个。

3.在实际操作中，可以引导学生通过合作交流、讨论分享，发现找一个数的因数和倍数的方法，培养学生的合作意识和探究能力。

4.教师在教学中要注重学生的个体差异，对于找因数和倍数有困难的学生，要进行个别辅导，帮助他们掌握方法。

5.通过找因数和倍数的练习，让学生感受数学与生活的紧密联系，培养学生的数学应用意识。

综上所述，找一个数的因数和倍数的方法是本节课的重点内容。在教学过程中，教师要引导学生通过观察、试除、分解质因数等方法找因数，通过乘法、加法等方法找倍数。同时，要注重学生的个体差异，培养学生的合作意识和探究能力，让学生在实际操作中感受数学与生活的紧密联系，提高学生的数学素养。

四、教学策略

为了帮助学生更好地理解和掌握找一个数的因数和倍数的方法，教师可以采用以下教学策略：

1.直观演示：使用教具或多媒体课件，直观地展示找一个数的因数和倍数的过程。例如，通过动画演示12的因数是如何通过试除法一步步找到的，以及6的倍数是如何通过乘法得到的。

2.循序渐进：从简单的数开始，逐步增加难度，让学生在找因数和倍数的过程中逐渐熟悉方法。例如，先让学生找出10以内的数的因数和倍数，然后逐步扩展到两位数、三位数。

3.游戏化学习：设计一些数学游戏