三年级上册数学教案-第2课时 连续进位加法及加法的验算（人教版）.docxVIP

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三年级上册数学教案-第2课时连续进位加法及加法的验算（人教版）

教学内容

本课时主要围绕连续进位加法的运算技巧及其验算方法进行教学。学生将在已有基础上，学习如何处理两位数相加时产生的连续进位问题，并掌握加法验算的方法，以巩固加法运算的正确性。

教学目标

1.学生能够理解连续进位加法的概念和运算规则。

2.学生能够准确进行连续进位加法的计算。

3.学生能够运用至少两种方法进行加法验算。

4.学生通过练习，提高计算速度和准确性。

教学难点

1.连续进位的正确处理。

2.加法验算的方法选择与应用。

教具学具准备

1.教师准备加法运算卡片、计算器等教具。

2.学生需准备练习本、铅笔等学习用品。

教学过程

1.导入：通过简单的加法练习，复习上节课的内容，引入连续进位加法的概念。

2.新知讲解：详细讲解连续进位加法的运算步骤，并通过实例演示。

3.互动练习：教师出示题目，学生尝试计算，并讲解自己的解题思路。

4.验算方法介绍：介绍两种加法验算的方法，并让学生通过实例进行操作练习。

5.巩固练习：布置一些连续进位加法的题目，让学生独立完成，并自行验算。

6.小组讨论：学生分小组讨论计算过程中遇到的问题，并分享解决方法。

7.总结反馈：教师总结本课重点，解答学生疑问。

板书设计

板书将分两部分进行设计：

1.第一部分详细展示连续进位加法的运算步骤和示例。

2.第二部分介绍两种加法验算的方法及其应用示例。

作业设计

作业将包括：

1.基础练习：完成10道连续进位加法的计算题。

2.提高练习：完成5道混合了连续进位和普通加法的计算题，并使用两种不同的验算方法。

3.挑战练习：自行设计一道连续进位加法题目，并附上解题过程和验算。

课后反思

课后，教师应针对学生的作业完成情况进行反思，评估学生对连续进位加法及加法验算的掌握程度，并根据学生的反馈调整教学方法，以便更好地促进学生的学习进步。

本教案设计旨在通过系统的教学步骤，帮助学生深入理解和掌握连续进位加法及其验算方法，培养他们的数学计算能力和问题解决能力。同时，通过多样化的练习和讨论，激发学生的学习兴趣，提高他们的自主学习能力。

重点细节：连续进位加法的运算步骤和验算方法

连续进位加法的运算步骤

连续进位加法是小学数学教学中的一个重点，也是学生容易出错的地方。在两位数相加时，当某一位的和超过10，就需要向前一位进位，如果连续几位都需要进位，就形成了连续进位加法。这个过程的正确处理对于学生来说是一个挑战。

详细补充和说明：

1.个位进位：首先计算个位数的和，如果和大于或等于10，就需要向十位进位。进位后，个位上只写和的个位数。

2.十位进位：然后计算十位数，加上个位进的1。如果十位数的和大于或等于10，就需要向百位进位。十位上只写和的个位数。

3.更高位的进位：如果还有更高位，如百位、千位等，都需要按照这个规则进行计算和进位。

4.注意事项：在计算过程中，学生需要特别注意每一位的和，以及是否需要进位。有时候，连续进位会导致学生忘记加进位的数，或者加错位数。

加法验算的方法

加法验算是一种检查加法计算正确性的方法。通过使用不同的方法来验证同一个加法题目的结果，可以大大提高计算的准确性。

详细补充和说明：

1.逆运算法：这是一种常用的验算方法，即把加数的位置交换，再计算一遍。例如，对于加法题目4538=83，可以将其改为3845=83来进行验算。

2.补数法：这是另一种常用的验算方法。首先，找出一个加数和10的补数（即10减去这个加数）。然后，用这个补数加上另一个加数，如果结果为10，那么原来的加法计算就是正确的。例如，对于加法题目4538=83，可以先找出45的补数，即10-45=-35。然后，用-35加上38（-3538=3），结果是3，不等于10，所以这个加法计算是错误的。

3.进位标记法：在计算过程中，每进位一次，就在旁边标记一次。计算完成后，检查标记的次数和实际进位的次数是否一致。这种方法可以帮助学生检查是否漏掉或多加了进位。

4.注意事项：在进行加法验算时，学生需要特别注意使用的验算方法，确保正确理解和应用。同时，需要细心检查每一步的计算，确保没有遗漏或错误。

通过以上的详细补充和说明，我们可以看到，连续进位加法的运算步骤和加法验算方法是本课时的重点和难点。教师需要在教学过程中，通过生动的实例和反复的练习，帮助学生深入理解和掌握这些知识点。同时，教师也需要关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，确保他们能够正确理解和应用这些方法。

教学策略与指导

为了确保学生能够有效掌握连续进位加法的运算步骤和加法验算方法，教师应采取以下教