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口算除法
【教学内容】:教材第71页例1、例2。
【教学目标】:
掌握除数是两位数的除法的口算技巧，能正确地进行口算和估算，培养计算能力。
【重点难点】:
重点：掌握除数是两位数的口算方法。
难点：理解除数是两位数的估算方法。
【教学过程】：
一、创设情境
1.口算。
20×3=60÷3=30×9=270÷3=
39÷4≈84÷6=31÷3≈72÷4=
26÷5≈54÷3=43÷6≈75÷5=
教师用卡片出示口算题，分别指名口算。
2.除数是两位数的除法怎样口算呢？
（板书课题：口算除法）
二、自主探究
1.教学例1。
投影出示例1：有80面彩旗，每班分20面，可以分给几个班？
（1）弄清题意，分析条件和问题。要求可以分给几个班，就是求80里面有几个20。
（2）指名列算式：80÷20=（板书）
（3）你能口算出这道题吗？你是怎样想的呢？
学生可能会有以下几种算法：
A.8÷2=4B.（）个20是80…
80÷20=480÷20=（）
教师完成解答。
想一想：83÷20≈80÷19≈
（1）组织学生在小组中议一议，说一说自己的想法，然后指名汇报。
（2）以上这2个算式之间有什么联系？
（都可以依据80÷20来计算）
3.教材第71页“做一做”第1题。
注意观察每组算式有什么不同？让学生独立完成，再在小组中交流检查。
4.教学例2。
(1)让学生自己读题，独立完成，解答在教材上，指名说说你是怎样算的。
(2)小对子互相交流。
(3)指名汇报
方法一：相乘法算除法
150里面有几个50？几个50是150？（）个50是150，150÷50＝（）。
方法二：利用表内除法计算
15÷5＝（），150÷50＝（）。
5.练习：教材第71页“做一做”第2题。
三、巩固练习课本72页
四、课堂小结：这节课你有什么收获？
五、作业布置：优化设计相关题目
板书设计：
口算除法
方法1想乘算除方法2表内除法
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