2024年广西职业院校技能大赛高职组《地理空间信息采集与处理》赛项规程.pdf

2024年广西职业院校技能大赛

赛项规程

赛项序号：67

赛项组别：高职组

赛项名称：地理空间信息采集与处理

专业大类：资源环境与安全

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一、竞赛目的

（一）聚焦“三服务”，提高大赛品牌的贡献度和美誉度。

深入贯彻党的二十大报告中提出的“加快建设数字中国”“推

动共建‘一带一路’高质量发展”，依托地理空间信息采集与处

理职业技能比赛，服务人的全面发展、服务经济社会发展、服务

国家发展战略,推动测绘地理信息类产业高素质技术技能人才培

养。

（二）对接“四新”，提升学生职业岗位胜任力。

立足测绘地理信息行业实际工作场景，依据职业标准和生产

实际，紧密对接新技术、新产业、新业态、新模式，推动人才培

养模式、教学模式和评价模式等改革创新，提升学生岗位胜任力。

（三）聚焦“三融”，促进学生多样化成才。

推动职普融通，优化职业教育的类型定位。促进产教融合，

深化校企合作，促进专业和产业互补互融、共生共长、双向赋能。

推进科教融汇，加快科学技术融入、科技创新成果转化等，提升

学生精操作、懂工艺、会管理、善协作、能创新的综合职业能力。

（四）坚持“四促”，引领专业建设和教学改革。

充分发挥比赛的引领示范作用，通过“以赛促教、以赛促研、

以赛促改、以赛促建”，推进岗课赛证融通，引领“三教”改革，

检验选手从事生产一线数据采集与处理、曲线测设、施工放样以

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及城市三维建模等方面的真实水平。

通过本项目竞赛，使高职学生能熟练进行野外数据采集、数

据处理及数字地形测绘，促进测绘地理信息类专业建设与教学改

革；推进高职学校与相关企业的合作，更好地实现工学结合的人

才培养模式，为资源环境与安全行业培养高素质的测绘与地理信

息技能型人才。

二、竞赛内容

（一）赛项考核范围、内容结构及成绩比例。

1.赛项考查的技术技能和涵盖的职业典型工作任务。

坚持项目导向、任务驱动。本赛项主要考查学生对测绘地理

空间信息数据采集与处理的实践能力、基础知识的掌握水平和测

绘精神的涵养深度。涵盖精密控制测量、精密工程放样、大比例

尺地形图测绘、城市三维建模等职业典型工作任务。

2.检验的专业核心能力与综合职业能力。

坚持过程评价和结果评价相结合。本赛项旨在检验学生从事

测绘和地理信息工程技术人员职业岗位所需的测绘野外数据采

集、数据处理、曲线测设、施工放样、数字地形测绘、三维建模

等专业核心能力和综合职业能力。

3.创新、创意的范围与方向。

坚持守正创新、岗课赛证综合育人。赛项依据测绘和地理信

息工程技术人员职业岗位能力要求，加入倾斜摄影测量、三维建

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模等测绘行业新知识、新技术、新技能，提升学生技术技能创新

能力和解决工程实际问题能力。凡是在规定时间内完成了规定的

比赛任务，取得合格成果，且按照申请职业技能等级证书的要求

参加理论知识考试（该成绩不计入技能竞赛成绩），成绩合格者

可按颁发测绘地理信息数据获取与处理或不动产数据采集与建

库职业技能等级证书。

4.竞赛内容结构、成绩比例。

坚持模块组合、团队协作。选择地理空间数据采集与处理的

典型工作任务，分两个模块，模块一分设2个任务，模块二分设

4个任务，赛项从模块一中选择1个任务，模块二中选择2个任

务（由专家组在赛前抽签决定，并在赛前说明会上公布）：

模块一（2选1）：数字测图、城市三维建模。

模块二（4选2）：水准测量、导线测量、曲线测设、施工

放样。

内容包括：

（1）数字测图：利用国产GNSS接收机、全站仪和数字测图

软件，按照外业数字测图规程和地形图图式要求测绘数字地形

图，提交DWG格式数字地形图。

（