《藏猫猫》教学设计新部编版与反思李雯雯.docxVIP

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教师学科教课设计

[20–20学年度第__学期]

任教课科：_____________

任教年级：_____________

任教老师：_____________

xx市实验学校

育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰

育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰

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《藏猫猫》

河北少年少儿第一版社小学第四册第二课

讲课老师：李雯雯

报送单位：廊坊市永清县曹家务乡曹家务小学

教课背景剖析：

1、教材剖析：《藏猫猫》是一首快乐开朗的少儿歌曲。C羽调式，2/4拍。全曲节奏简单、明快，由3个乐句和1个增补结尾组成。歌曲第一、二小节和第三、四小节同头异尾，以此为动机，变化发展。

歌词“拍拍手，快躲好”，生动地刻画了孩子们玩耍的情形；一个“咦”字，一个“喵”字的奇妙运用，更是开朗生动、点睛之笔，把孩子们

天真、可爱的神情表现得活龙活现、酣畅淋漓。整首歌曲富裕浓烈的生活兴趣，是特别合适少儿演唱与表演的一首歌曲。

2、学生状况剖析：

二年级的学生好奇心强、开朗好动，擅长模拟身心可塑性强。学二年级学生，存心注意的时间较短，同时是学生第一次接触可能性的问题，不大简单理解，因此在教课方法的选择上应主要采纳游戏的形式，让学生在玩中体验，玩中创建。在游戏中让学生理解教材中比较抽象的内容，成立学生的表象。同时将所学到了理论进一步在生活中应用，进而达到教者的目的。在平常的教课中，应着重创建欢乐、快乐的学习气氛，运用多种活动加强学生参加的广度和深度，使他们在亲自体验中进行有效的学习，保持他们学习的欲念和兴趣，进而提升学习成效。

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3、教课方式、教课手段及对策：

⑴在平常生活中多学习，提升自己的文化涵养和教课水平。

⑵讲堂形式设计多样，充满知识性、兴趣性、探究性、挑战性以及表演性。最大限度的调换学生的踊跃性，并使他们最大限度地学到知识，掌握技术。并注意在讲堂上采纳必定的形式，培育学生的团结协作能力及创新能力，用轻松的讲堂形式让学生喜爱音乐课。

⑶因材施教，对不一样的学生要注意采纳不一样的教课手法，使学生

可以充散发展。

教课目的：

1、感情态度与价值观：

⑴可以运用快乐开朗地情绪饱满而富裕弹性的声音，表现小朋友们藏猫猫游戏中快乐的心情。

⑵感觉歌曲藏猫猫的场面，激发热爱树木，热爱绿色的感情，提升保护环境的意识。

⑶握住人物的形象特点演唱歌曲《藏猫猫》，进一步培育学生对音乐的兴趣。

2、知识与技术：

掌握延音线的作用，休止符的停留。

3、过程与方法：

经过倾听、赏识、演唱、情形表演等活动培育学生的审美能力和为歌曲创编表演动作的能力，培育学生的创新精神。能自主、自信地参加音乐活动“老鹰捉小鸡”。表演时，要抓住动物的形象、

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神情来表现，并能把插图中各样动物的名字编到歌曲里去演唱。教课要点：

指引学生掌握歌曲的演唱情绪，有表情的演唱歌曲《藏猫猫》。

教课难点：

掌握歌曲中“︵”和“0”休止符的运用。

教具准备：电子琴、多媒体等

教课过程：

一、以游戏的方式导入新课

1、师：同学们，今日老师要带大家去郊游，不是公园，而是音

乐乐园，请轻轻起立。师生一同伴着音乐边唱边跳(屏幕：音乐乐园,同时播放《一去郊游》)

2、师：欢迎到达李老师的音乐乐园，下边请来了几个小动物，同学们猜猜它们是谁？(老师模拟有关动物的动作和声音，学生来猜)

师：喵----喵----，谁呀？生：小花猫；并一同模拟；

汪0汪0汪0汪0谁呀？生：小狗；

3、师：同学们想不想独自模拟这些小动物呢？这时，屏幕出现

2/4XXXX|XXX|X—|X—||

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师：小猫

小鸭

小狗

小鸡

小猫如何叫？生：喵

XX|

小鸭如何叫？生：嘎嘎

X0X0|

小狗如何叫？生：汪汪

XXXX|

小鸡如何叫？生：叽叽叽叽

喵

X

嘎

X0

汪

XX

；

；

X||嘎；

X0||汪；

XX||

叽叽叽叽。

师：经过模拟小动物的喊声，我们感觉到了音是的有长有短的，相同的在四拍里，小猫叫了两声，小鸭和小狗叫了四声，为何小狗的喊声听起来很短呢？对了，仔细的同学都看到了，由于这里加上了休止符，有休止符的地方声音一定停下来，因此声音变短了，来