八年级下册音乐月光奏鸣曲听课记录.pdfVIP

作为一名年轻的教师，面对这样一位新的授课老师，我有很大的压力。因为在之前的课上

我曾经给学生们上过一节《月光奏鸣曲》的课。所以，今天要和大家分享在听课中我所遇到的问

题。这节课，在前面我们学习了《月光奏鸣曲》，在听了几位老师的课之后，我发现自己在一些

方面存在不足，比如教师讲解的不够详细；学生们在音乐实践方面也存在一定问题。因此，在听

课之前我向我的同事们请教了这节课应该如何上？也得到了同事们与我一样的支持与肯定！

一、课题的选择

为了更好地发挥课堂的主导作用，我的同事们都为我的这节课选择了课题《月光奏鸣曲》。

对于这节课是在上完八年级下册后的第一节课之后进行的，这对于我们教师来说，有着更多的挑

战，但是最终收获还是很多的。首先让我们看看这节课的课题为何选择《月光奏鸣曲》。月光奏

(ThePolyperfluencer),属于钢琴伴奏曲。钢琴与月夜紧密相连，月夜所唱的月光曲就像月亮照

在月球上一样给人一种梦幻浪漫之感，具有独特的艺术魅力和深厚的文化内涵。

1、因为月光奏鸣曲主要是钢琴伴奏，在音乐里就好像一颗明亮的星星，给人以明亮而梦幻

的感觉，所以可以使学生感受到音乐中独特地美，所以有了这样一首乐曲。

所以，学生对这首乐曲可以说是一知半解，但是只要深入了解，你就会发现这是一首非常

有内涵的歌曲。我们把这首乐曲叫做“月光奏鸣曲”。其实这首乐曲更像是学生对月亮有着特殊

的情愫和情怀。月光奏鸣曲表达了人们对自然和月亮的无限热爱之情，表达了人们对美好生活的

向往之情。作为老师来说首先应该对这首乐曲有一定的了解和认识：要了解月亮、了解月光奏鸣

曲等歌曲都代表着人类社会中美好的东西，这些美好都有着很深的内涵和涵义，并且都是值得我

们去学习、去创新去发展——把学生带到大自然中去寻找这些美好，使自己走出舒适圈，把学生

带到学习中去，这样才能培养学生高尚的情操和优秀人格；其次要充分发挥音乐教化作用与激发

学生创作力。

2、月光奏鸣曲很好地体现了作品中月夜朦胧和幽深含蓄的特征。

《月光奏鸣曲》的第二乐章在旋律中表现了月夜朦胧的意境。由于月光下的月夜显得幽深

而又含蓄，人们能从作者创作的《月光》这一作品中感受到一种意境悠远而又深邃。《月光奏鸣

曲》还表现了音乐以小旋律为主，以旋律中有重音表示感情抒发的特点。由一开始的一首乐曲到

最后两首音乐时所用的旋律不一样。小提琴主奏旋律在曲调中表现出一种朦胧、含蓄而又浪漫的

意境；钢琴主奏旋律在曲调中表现出一种幽深而又含蓄表达感情抒发感情的特点。整首音乐呈现

出月夜朦胧而又含着浪漫情怀的意境：如歌如诉如泣如诉，美妙极了！

3、月光奏鸣曲是一首优美迷人的钢琴伴奏曲，在作曲家眼里，月光奏鸣曲就像一只美丽而

梦幻的小船在月下飘荡与人们共度良宵似的。

这首月光奏鸣曲的音乐节奏自由活泼，曲调欢快而优美。第一乐章是对第二乐章的有力补

充，第三乐章是全曲的高潮，第四乐章是主题情绪的表达。由第三乐章引子的旋律，作者用富有

节奏感的打击乐器演奏了钢琴的伴奏曲。这首月光奏鸣曲不仅是德国作曲家创作的最优秀最完美

的奏鸣曲曲目之一，而且也是第一次由中国人创造的钢琴伴奏曲。在欧洲国家中，月光奏鸣曲也

是一首受欢迎且广受欢迎的作曲曲曲目之一。

4、月光奏鸣曲在旋律表达上有着许多独特之处，可以让孩子们充分感受到音乐中月亮所营

造出一种神秘而梦幻之感，从而激发他们心中对音乐艺术的无限热爱之情。

比如，在进行低音音符和高音音符处理时，我把两个音符分别称作1、2、3和4。1音符为

1/2大号或小号的1/2大号;2音符为2/4小号;3音符为2/4小号的1/4小号;4音符为3/4小号

的1/4小号等几种音符。学生可以在老师进行示范后，自己选择其中一种进行练习。这样做不仅

可以丰富同学们练习技巧，同时也可以培养他们良好地表达能力。当然在音乐创作中还有许多创

作手法需要同学们去体会。比如在整首曲子中我们可以听到3个音符一小句一大句地弹奏;4小

在乐曲中反复出现6个音符等方法等等。这些都可以让孩子

们更好地去体会这些作品所传达出独特而丰富而深刻的思想内涵。

5、月光奏鸣曲可以很好地陶冶学生情操和情操，使他们在情感上获得陶冶和共鸣。

月光奏鸣曲中的作品是作者用自己的灵魂去表现自己生命的全部。它们或充满浪漫色彩，

或充满抒情色彩；或激昂高亢，或平淡平缓；或悲壮而深沉。每个作品都是一首情感的抒发，但

表达方式不尽相同