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一年级上册数学教案-第五单元20以内的不进位加法和不退位减法（1）青岛版

教学内容

本节课将向学生介绍20以内不进位加法和不退位减法的概念。学生将学习如何计算两个一位数相加时，当个位数相加不超过10的情况，以及如何从20以内的数中减去一个一位数，而不需要从十位数借位。

教学目标

1.学生能够理解并掌握20以内不进位加法和不退位减法的计算方法。

2.学生能够准确地计算20以内不进位加法和不退位减法的数学问题。

3.学生能够应用20以内不进位加法和不退位减法的知识解决实际问题。

教学难点

1.学生在计算过程中可能会出现加法进位和减法借位的情况，需要特别注意。

2.学生可能会对20以内不进位加法和不退位减法的概念理解不够深入，需要通过实际例题进行讲解和练习。

教具学具准备

1.教学课件或黑板，用于展示例题和计算过程。

2.计算器，用于验证学生的计算结果。

3.练习题纸，用于学生进行练习。

教学过程

1.引入：通过实际问题引入20以内不进位加法和不退位减法的概念，让学生了解其在日常生活中的应用。

2.讲解：通过例题讲解20以内不进位加法和不退位减法的计算方法，让学生明确计算规则。

3.练习：让学生进行练习，通过计算练习题来巩固所学知识。

4.讲解练习：对学生的练习进行讲解，纠正错误并解答学生的疑问。

5.小结：对本节课所学内容进行小结，强调重点和难点。

板书设计

1.在黑板上写下“20以内的不进位加法和不退位减法”。

2.在黑板上展示例题，并逐步展示计算过程。

3.在黑板上列出学生的练习题，并展示正确答案。

作业设计

1.布置练习题，要求学生在课后完成并交给老师批改。

2.布置思考题，要求学生思考20以内不进位加法和不退位减法的应用，并准备在下一节课上进行分享。

课后反思

本节课通过引入实际问题，让学生了解了20以内不进位加法和不退位减法的概念，并通过例题和练习让学生掌握了计算方法。在教学过程中，要注意学生的个别差异，给予每个学生充分的练习机会，并及时纠正他们的错误。在下一节课中，可以进一步巩固学生的知识，并通过实际问题来提高他们的应用能力。

重点关注的细节是“教学难点”，这是学生在学习过程中可能会遇到的主要障碍，也是教师需要特别关注和解决的关键点。

教学难点详细补充和说明

难点一：避免进位和借位的混淆

在20以内的不进位加法和不退位减法中，学生可能会因为对加法和减法的基本规则理解不深，而在计算过程中出现进位或借位的情况。例如，在加法中，当两个个位数相加超过10时，学生可能会错误地进行进位；在减法中，当被减数的个位数小于减数的个位数时，学生可能会错误地从十位数借位。为了避免这种情况，教师需要通过直观的教具演示和反复的练习来强化学生对不进位和不退位概念的理解。

难点二：对计算法则的深入理解

学生可能只是机械地记忆计算规则，而没有真正理解其背后的数学原理。为了帮助学生深入理解计算法则，教师可以通过以下方式：

-引入实际情境：通过具体的物品或故事情境，让学生直观地感受到加法和减法的过程，从而理解不进位和不退位的含义。

-数形结合：利用数轴、计数器等工具，将抽象的数字与具体的图形结合起来，帮助学生建立数感。

-逐步引导：在讲解例题时，教师应逐步引导学生思考每一步计算的原因和结果，让学生参与到解题过程中，而不是简单地给出答案。

难点三：提高计算速度和准确性

学生在掌握了计算方法后，还需要通过大量的练习来提高计算的速度和准确性。教师可以通过以下方式来帮助学生：

-设计有趣的练习题：通过游戏、竞赛等形式，激发学生的学习兴趣，让他们在愉快的氛围中提高计算能力。

-逐步增加难度：从简单的题目开始，逐步增加计算的难度和复杂度，让学生在不断的挑战中提高自己。

-及时反馈和纠正：在学生练习过程中，教师应密切关注学生的进展，及时给予反馈和纠正，帮助学生改正错误，避免错误的重复出现。

难点四：培养问题解决能力

学生在学习计算方法的同时，还需要学会如何将所学知识应用到实际问题中。教师可以通过以下方式来培养学生的解决问题能力：

-设计实际问题：将数学问题与学生的生活实际相结合，让学生在实际情境中运用所学知识解决问题。

-鼓励合作学习：通过小组讨论、合作解题等方式，让学生在交流合作中学会思考、分析和解决问题。

-反思和总结：在解决完问题后，教师应引导学生进行反思和总结，思考解题过程中的有效策略和方法，以及如何避免类似的错误。

通过以上的教学策略和方法，教师可以帮助学生克服学习中的难点，提高他们的数学计算能力和问题解决能力。同时，教师也应不断反思和调整自己的教学方法，以更好地适应学生的需求和学习情况。

难点五：关注学生的个别差异

每个学生的学习能力和理解