”千师百课“展课教学设计.docVIP

附件3

“千师百课”展课教学设计模板

年级

高一年级

科目

化学

备课教师

金鹏霞

教龄

3

备课日期

2023.10.18

授课对象

高一学生

单元总课时数

6

本课时主题：Fe(OH)3胶体的制备和性质探究实验

思政教育主题：观察细致入微，记录详实，宣传环保理念，践行绿色化学

单元学习设计

单

元

学

习

目标确立依据

课

标

与

教

材

分

析

一、课标要求

了解分散系的概念及其组成，能够根据分散质粒子的大小和分散剂状态的不同对分散系进行分类，认识胶体是一种常见的分散系；知道氢氧化铁胶体的制备和胶体的主要性质。

二、教材分析

本节教学内容源于新课标人教版（2019年版）高中化学必修第一册第一章《化学物质及其变化》第一节《物质的分类及转化》。本节内容是连接初中化学与高中化学的纽带和桥梁，对于发展学生的化学核心素养，引导学生有效地进行高中阶段的化学学习，具有承前启后的作用，在学习和研究化学当中有不可替代的作用。

按照《课标》要求及初高中化学衔接的实际需要，本节内容安排了物质的分类和物质的转化两部分内容。其中，物质的分类分“物质的组成和性质分类和分散系及其分类”两个课时，物质的转化一各课时，共3课时，本课时为第二课时《分散系及其分类》。分散系及其分类实际上是物质分类的延续，胶体是物质存在的一种形式，是一种混合物体系。但与以前所学的知识有所不同，它研究的不是含某种化学化学成分的物质所特有的性质，而是物质的聚集状态所表现出来的性质，对形式而言是一个较为陌生的领域，是学生学习通过分类思想来研究物质、观察物质的切入点。通过课时的学习，要使学生在了解胶体的丁达尔效应这一重要性质的基础上，认识物质的性质不仅与物质的化学组成有关，还与物质的存在状态有关，从而拓宽学生的视野。

本课时内容新旧教材相比，新版中的文字叙述有所改变，删掉了旧版中的“9种分散系图”增加了“与实践有关的图标及说明”。新版中实验1-1与旧版相比删掉了泥水的对照组和所要填的表格及“科学视野-电泳的讲解”的内容。

本课时内容时在初种所学的溶液、浊液的基础上，理解分散系的概念，掌握胶体的性质。课在实验室中完成本内容的学习，通过简单的实验让学生认识到化学实验时研究和学习物质及其变化的基本方法，是科学探究的的一种重要途径。

学情分析

教学对象是刚上高一的学生，处于初高中过渡时期，生活经验和知识基础还很少，学生现有的化学知识是肤浅的、模糊的。在初中化学的学习中，学生只是简单掌握了一些化学物质和化学反应，同时，初中阶段纯净物、混合物及酸、碱、盐等的学习，就是物质分类方法的具体应用。在思维上，学生正从直觉型经验思维向抽象型思维过渡，还没有把分类形成一种方法，没有形成化学学习的思想。本部分教学内容正好对初中化学中学习过的化学物质进行总结和归纳，教学中一定要与学生的基础相结合，要在学生原有基础上逐渐进行适当的拓展和延伸，才能帮助学生更好地认识化学物质，进而掌握分类方法。教材在编排思路上，也注意与初中化学相关知识的合理衔接，以物质的分类为线索，复习和巩固旧知识，引入新知识。在科学方法和科学观念方面，突出分类方法在化学研究中的应用。既可以减轻学生进入高中化学学习的不适感，有利于激发学生的学习兴趣；又能够使学生站在更高的角度学习化学，有利于发展化学学科核心素养。

单元学习目标

涉及的学科核心素养

具体目标描述

宏观辨识与微观探析

结合生活中的化学现象，从宏观上对分散系进行分类，从微观上探析不同分散系的本质区别。

证据推理与模型认知

通过观察生活中丁达尔效应提出问题，引出新知—分散系及胶体，通过预测及实验验证，构建研究和学习物质的认知模型。

科学探究与创新意识

通过Fe(OH)3胶体的制备实验和胶体的性质实验探究，学会科学、合理运用观察、比较、实验等方法，提高学生的实验、推理、分析、归纳能力。

科学精神与社会责任

通过对不同分散系的认识、理解和应用，激发学科学习兴趣，努力学好化学知识，服务社会的责任意识。

评价任务

实验设计与执行能力：学生能够准确地执行实验步骤，制备出氢氧化铁胶体。

观察与记录能力：学生能够准确地观察实验现象，并记录实验现象。

实验原理解释：学生理解了氢氧化铁胶体制备的基本原理，并能够解释实验现象。

安全意识：学生在实验中遵守了实验室安全规定，使用化学药品时注意了安全措施。

讨论与总结能力：学生能够积极参与实验结果的讨论，提出合理的解释，并对实验进行总结。

第二课时教学评一体设计

本课时子主题：Fe(OH)3胶体的制备和性质探究实验

思政教育主题：观察细致入微，记录详实，宣传环保理念，践行绿色化学

课题

胶体的制备及性质实验

学习

目标

1.通过实例认识分散系、胶体，理解胶体的实质和重