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动物王国开大会的说课稿

动物王国开大会的说课稿（篇1）

.识记13个生字，认识“牛字旁”，学习正确书写“要”字。

.正确朗读狗熊播报的通知。

.了解发布通知时要把时间、地点说清楚。

.初步练习分角色朗读。

生字卡片、动物和词语贴图、田字格、多媒体课件。

（一）设情境，识记生字。

.开门见山，直入课题。

（1）孩子们，今天我们一起来学习一篇有趣的童话故事，教师板书课题，指名读和齐读课题。

（2）学习“物”字和“牛字旁。

.创设情境，认识“虎”“熊二

（1）教师依次出示字词卡“虎”“老虎”“大老虎”，指名读、齐读。

（2）介绍“虎”字的演变过程。

（3）出示“熊”字，问：你准备怎么记住“熊”字？

.明确读文要求：（1）自由读课文，借助拼音读准字音,读通句子。（2）数数课文一共有几个自然段，并用序号标出。（生自由读文，师巡视）

.借助游戏，集中识字。

（1）抢拿苹果，借助拼音识字。

（4）教师指导学习生字条上面出现的部首（牛字旁-物），帮助识字。

（5）巩固检测：打乱顺序抢读生字。

（二）展示交流词语

（1）小组展示：投影展示学生自己画出的词语。（由小组内较差的学生展示，其他补充）。

（2）教师出示本课生词：

出示：

动物、老虎、狗熊、十遍、一百、舌头、

通知、鬼脸、准备、注意、第一、森林

采用个人展示读、排火车形式巩固识字。

结合上下文、联系生活实际理解：准备①预先安排或筹划

②你能用“准备”说一句话吗？

③师拿字卡，生读。

④生活中什么时候用到“准备”呢？

▲理解“通知”

①在文中找出并结合上下文说一说意思。

②试着用这个词说一句话

（三）指导书写：

①小组汇报：说说“要、连、百、还、舌、点”并用投影展示在田字格里的占格。（每个小组展示2到3个字，其他同学补充）

②说一说每个字的笔顺，并进行书空练习。

③教师边讲解边范写：如：

“要”上下结构，上小下大，上头提醒学生不要写成西。

“连”、“还”半包围结构，先里后外，提醒学生“走之旁”三笔写成。

“百”、“舌”注意间架结构，“百”第一笔、“舌”第二笔为长横。

“点”注意“四点底”第一个为左点，后三个为右点。

（2）学生练习书写。教师边巡视，边说谁的那一笔，或者那个字占格位置好或者表扬书写姿势，并顺手奖励小贴画。

二、文本细读

（一）小组合作，分角色朗读课文。

1、小组展示，角色朗读。

2、其他同学进行评价。

3、以小组为单位进行赛读。

4.投影展示用横线和波浪线画出的动物及狗熊四次通知的句子。

5、讨论、汇报：从狗熊四次通知中，你知道了什么？今后你懂得了什么？

三、拓展延伸：

（一）复述故事。

1.根据本节课所学内容复述故事，注意按照时间先后顺序复述，交代清楚狗熊四次通知的内容及动物们听到通知后的表现。

2.小组合作分角色表演。

（二）仿写通知：

周五少先队开会，请你写一个通知。

仿写：

2、鼓励学生大胆上台展示。

3、其他同学评价。（句子是否通顺，书写是否正确、美观，注意事项是否交代清楚）

（三）说说你以后通知别人的时候要注意想交代清楚什么？

1、学生自由发言。

2、完成课本93页“读一读说一说”的内容。

3、教师总结：通知一定要交代清楚地点和具体时间，我们要做一个思维严谨、全面的孩子。

板书设计

17、动物王国开大会

时间地点要清楚

动物王国开大会的说课稿（篇3）

设计说明

《语文课程标准》指出：“让学生能有感情地朗读课文,并感受阅读的乐趣。”这是低年级阅读的要求。因此，本课教学设计根据儿童的特点为学生创设情境，让学生自读自悟，力求在读中感悟，在读中发现，以读促进理解。根据童话故事的特点，借助课文插图、多媒体课件，以及丰富多彩的学习活动使学生在读童话一一品童话一一演童话一一讲童话中感悟语言的魅力，了解讲话的要领，明确发布通知时要说清时间、地点等要素。

课前准备

.（1）课文相关动物、事物图片。（教师）

（2）重点句段教学辅助课件。（教师）

.制作本课字卡。（学生）

课时安排

2课时。

教学过程

第一课时

一、情境导入，激发兴趣

.谈话：同学们，今天我给大家带来了好多朋友，你们看！多媒体出示动物图片，看图片说动物。（老虎、狗熊、狐狸、大灰狼、梅花鹿。）

.引问：这些朋友都是一一动物。听说，动物王国要开大会，你们想参加吗？让我们一起学习这篇童话故事。板书课题。

.齐读课题，引问：你们想知道什么？（预设：谁要开大会？在哪里开大会？什么时间开大会？）

设计意图：兴趣是最好的老师，利用多媒体出示动物的图片，有助于激发学生的学习兴趣。再读课题让学生质疑，不仅能点燃思维的火花，还便于激起学生参与学习活动的欲望。

二、初读课文，学习字词

.明确要求，自主读文。

（1）第一遍读课文，要求：标出小节，圈出生字，画出