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普通话发音培训课件
目录
普通话发音概述
声母发音技巧
韵母发音技巧
声调与语调掌握
音节拼读技巧
普通话口语表达能力提升
01
普通话发音概述
普通话是以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的现代汉民族共同语。
普通话定义
普通话具有语音清晰、语调自然、语流顺畅等特点，是中华民族共同交流的语言工具。
普通话特点
发音器官
发音器官包括呼吸器官、喉头和声带、口腔和鼻腔三大部分。其中，呼吸器官提供发音动力，喉头和声带是发音的振动体，口腔和鼻腔是发音的共鸣器。
功能作用
各发音器官相互配合，协调运作，共同完成语音的发出。呼吸器官控制气流的强弱，喉头和声带控制声音的音高和音色，口腔和鼻腔则控制语音的清晰度和响亮度。
A
B
D
C
交流沟通
普通话作为全国通用语言，掌握好普通话发音对于交流沟通至关重要，可以避免因方言差异造成的误解和沟通障碍。
提升口语表达能力
良好的普通话发音能够提升个人的口语表达能力，使语言更加清晰、准确、生动。
增强自信心
通过学习和练习，逐渐改善自己的普通话发音，有助于增强自信心，提高自我认同感和自我价值感。
适应社会发展需求
随着社会的不断发展和进步，普通话的应用范围越来越广泛。掌握好普通话发音不仅有助于个人发展，也是适应社会发展需求的必备技能之一。
02
声母发音技巧
b、p、m。发音时，双唇紧闭，软腭上升，堵塞鼻腔通路，声带不颤动，较弱的气流冲破双唇的阻碍，迸裂而出，形成爆破音。
f。发音时，下唇接近上齿，形成窄缝，气流从唇齿间摩擦出来，形成摩擦音。
唇齿音
双唇音
舌尖前音
z、c、s。发音时，舌尖平伸，抵住或接近上齿背，形成窄缝，气流从窄缝中泄出，摩擦成声。
舌尖后音
zh、ch、sh、r。发音时，舌尖翘起，接触或接近硬腭前部，形成窄缝，气流从窄缝中泄出，摩擦成声。
j、q、x。发音时，舌面前部抵住或接近硬腭前部，气流在这一部位受到阻碍后气流从窄缝中泄出，摩擦成声。
舌面音
g、k、h。发音时，舌根隆起抵住软腭和硬腭的交界处，使气流受阻而构成的一种辅音。
舌根音
绕口令练习
音节拼读练习
对比练习
模仿练习
通过绕口令的练习，可以锻炼口腔肌肉的灵活性和协调性，提高声母发音的准确性。
将容易混淆的声母放在一起进行对比练习，可以区分它们的发音特点，提高发音的准确性。
将声母与不同的韵母组合起来进行拼读练习，可以加深对声母发音规律的理解和掌握。
通过模仿标准普通话的发音，不断调整自己的发音部位和发音方法，逐渐接近标准发音。
03
韵母发音技巧
准确掌握舌位的高低、前后和唇形的圆展；
发音时，声音要响亮、清晰，气息要均匀；
注意发音过程中的音变现象，如“啊”的变调等。
01
02
03
复韵母由两个或三个元音组成，发音时从一个元音的发音状况快速滑向另一个元音；
注意各元音之间的过渡要自然、流畅，不要出现明显的停顿或跳跃；
掌握好复韵母的音长和音强，保持发音的准确性和自然度。
掌握好鼻韵母的发音规律，如“an”和“ang”的发音区别等；
注意鼻韵母与声母拼合时的音变现象，如“ian”在拼合时的音变等。
鼻韵母是指带有鼻辅音韵尾的韵母，发音时要注意鼻辅音的发音部位和发音方法；
通过单韵母、复韵母和鼻韵母的分类练习，逐渐掌握各类韵母的发音技巧；
结合绕口令、诗歌等语言艺术形式进行练习，提高发音的准确性和流畅度；
多听、多模仿，注意观察和纠正自己的发音问题，不断改进和提高。
04
声调与语调掌握
声音高而平，如“妈、麻、马、骂”中的“妈”。
声音由中升高，如“河、何、荷、贺”中的“河”。
声音由半低降到最低再升到半高，如“好、海、宝、早”中的“好”。
声音由高降到低，如“大、地、父、富”中的“大”。
阴平
阳平
上声
去声
升调
前低后高，语势上升，一般用来表示疑问、反问、惊异等语气，如“你来吗？”。
降调
前高后低，语势渐降，一般用于陈述句、感叹句、祈使句，表示肯定、坚决、赞美、祝福等感情，如“多好的天气！”。
平调
语势平稳舒缓，没有明显的升降变化，用于不带特殊感情的陈述和说明，还可表示庄严、悲痛、冷淡等感情，如“今天很冷。”。
曲折调
语调有先升后降或先降后升的变化，一般用来表示含蓄、讽刺或言外之意，如“你真行啊！”。
音节练习
词语练习
句子练习
短文朗读
通过单音节、双音节、多音节的练习，掌握普通话四个声调的准确发音。
选择包含不同声调的词语进行练习，注意声调的变化规律和语调的运用。
通过朗读不同语调的句子，培养语感和语调运用能力。
选择篇幅适中、包含不同声调和语调的短文进行朗读练习，提高综合运用能力。
04
01
02
03
05
音节拼读技巧
声母轻短韵母重，两音相连猛一碰。
前音轻短后音重，两音相连猛一碰。
声轻介快韵母响，三音连读很顺当。
三拼音节是指
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