轴对称图形 - 中学课件.docx

数学审美情趣。教学准备：教师：多媒体教学课件等。学生：白纸、象之外，要能在方格纸上确定图形左右（水平方向）或者上下（垂直移与旋转这两种运动的本质特征，感受平移与旋转现象的普遍性。三巩固练习，运用新知1

数学审美情趣。教学准备：教师：多媒体教学课件等。学生：白纸、

象之外，要能在方格纸上确定图形左右（水平方向）或者上下（垂直

移与旋转这两种运动的本质特征，感受平移与旋转现象的普遍性。三

巩固练习，运用新知1．判断下面图形哪些是轴对称图形？2．下面

教学内容分析：

在自然界和日常生活中具有轴对称性质的图形很多。教材通过飞机、蝴蝶和天安门的实物图让学生观察、分析它们共同的特征，再做剪纸实验，然后揭示轴对称图形并画出对称轴，使学生进一步加深对轴对称图形的认识。教材中安排了一些实际操作内容，使学生在实践活动中认识图形的特征，理解有关概念的含义。

教学对象分析：

学生已认识了一些基本图形特征。学生学习这些知识，一方面可以加深对一些已学过的图形特征的认识，另一方面，可以认识自然界和日常生活具有轴对称性质的一些事物，并为以后进一步学习数学研究一些问题的基本性质打下基础。

教学目标：

1．初步认识轴对称图形，理解轴对称图形的含义，能找出对称图形的对称轴，并能用自己的方法创造出轴对称图形。

2．通过观察、思考和动手操作，培养学生探索与实践能力，发展学生的空间观念。

3．引导学生领略自然世界的美妙与对称世界的神奇，激发学生的数学审美情趣。

教学准备：

教师：多媒体教学课件等。

学生：白纸、彩纸、剪刀等学习材料一份。

教学重点：

（1）认识轴对称图形的特点，建立轴对称图形的概念；

（2）准确判断生活中哪些物体是轴对称图形。

教学难点：

本节课教学的难点是找轴对称图形的对称轴。

教学流程图：

平移与旋转的概念。教学的认知要求是初步认识，对于旋转的知识只：一个图形沿一条直线对折，直线两侧的图形能够完全重合。）（2平移的距离是这节课的难点。这节课主要是让学生通过数格子来知道、旋转就在自己身边，图形变换在生活中有着极其广泛的作用。本节

平移与旋转的概念。教学的认知要求是初步认识，对于旋转的知识只

：一个图形沿一条直线对折，直线两侧的图形能够完全重合。）（2

平移的距离是这节课的难点。这节课主要是让学生通过数格子来知道

、旋转就在自己身边，图形变换在生活中有着极其广泛的作用。本节

教学过程：

一、创设情境，导入新知

1．根据下图中一半的图形，你能猜出图中画的是什么？

（1）你们觉得这些图形美不美，它们有什么共同点？

（2）这些图形从哪儿可以分为左边和右边？请再图中指出。

（3）你是怎么知道这些图形左边和右边完全相同的？

（板书：对折电脑演示对折过程）

2．实验。

（1）如下图，先把一张长方形纸对折，在折好的一侧沿折痕画图，用剪刀把图形剪下，再打开。

（2）学生动手操作。

（3）把你们剪的图形在沿折痕对折，你发现了什么？

（板书：两侧的图形能够完全重合）

二、动手操作，理解新知

1．揭示概念。

形。（板书课题：轴对称图形）谁来说说什么是轴对称图形？（板书的图形，你能猜出图中画的是什么？（1）你们觉得这些图形美不美旋转的感性认识；并要求学生“试着做一个表示平移或旋转的动作”的。因此，教学时，考虑到学生的年龄特点和认知发展水平，可以通（1

形。（板书课题：轴对称图形）谁来说说什么是轴对称图形？（板书

的图形，你能猜出图中画的是什么？（1）你们觉得这些图形美不美

旋转的感性认识；并要求学生“试着做一个表示平移或旋转的动作”

的。因此，教学时，考虑到学生的年龄特点和认知发展水平，可以通

谁来说说什么是轴对称图形？（板书：一个图形沿一条直线对折，直线两侧的图形能够完全重合。）

（2）折痕所在的这条直线叫做对称轴。（板书：折痕所在的这条直线叫做对称轴。）

画出你所剪的图形的对称轴。

（3）这些图形叫做什么图形？为什么？

2．巩固概念。

A、把下面的图形剪下来折一折，看看哪些是轴对称图形？哪些不是轴对称图形？

（1）同桌合作完成并交流。（2）全班交流。

B、把上面的轴对称图形在折一折，画出它们的对称轴，数一数各有几条对

称轴。

十字形。（如图）《平移和旋转》教案设计一、教案背景现实世界中轴。A．1条B．2条C．4条（7

十字形。（如图）《平移和旋转》教案设计一、教案背景现实世界中

轴。A．1条B．2条C．4条（7）等腰三角形有（）条对称轴。

作最有创意，和别人做的不一样。学生活动。然后让一个小组的学生

感知平移、旋转这两种现象，我充分挖掘和利用学生熟悉的实例，如

如何判断一个图形是不是轴对称图形？有几条对称轴是由什么决定的？

三、巩固练习，运用新知

1．判断下面图形哪些是轴对