色彩构成教学教案 - 大学课件.docx

时也在不断用色彩装扮自己。教师提问：同学们能够从大自然中找到维，启发学生的相象力。世界是多彩的，我们无时不在感受色彩，同于颜料的混合属于色彩的减法混合，所以混入的色越多，明度越低，《色彩构成》教学教案

时也在不断用色彩装扮自己。教师提问：同学们能够从大自然中找到

维，启发学生的相象力。世界是多彩的，我们无时不在感受色彩，同

于颜料的混合属于色彩的减法混合，所以混入的色越多，明度越低，

本课属于“绘画设计”领域课标中规定在第二学段中学生应了解色彩要素的概念、特点及其相关应用，掌握较丰富的色彩语汇及最基本的调色方法。利用媒材特性，进行创意和设计，美化生活，形成初步的色彩设计意识。

在本课学习的过程中，提高学生合作精神、探究精神并激发学生美化生活的愿望。培养学生耐心细致、持之以恒的工作态度。

教学内容的安排上本着循序渐进的原则先让学生建立学习兴趣，再逐步引导学生由简单的概念到简单的构成方法的尝试，再用大师的作品总结构成方法，最后自评互评提高审美认识，展示设计生活的美好愿望。

色彩三要素

色彩三要素

1课时

绘画设计

1、知识目标：

通过本课的学习，使学生能够了解色彩三要素的基本概念及其特点，初步了

解色彩构成的方法，认识色彩构成的美感。

2、能力目标：

掌握较丰富的色彩语汇及最基本的调色方法，扩展并提高学生的色彩感知力。

体会艺术创作乐趣。

3、德育目标：

在学习本课的过程中，培养学生合作精神、探究精神，并激发学生美化生活

的愿望。在制作过程中培养学生耐心细致、持之以恒的工作态度。

启发、演示、讲授等

了解色彩三要素的基本概念及其特点

三原色调色

课件、图片资料、范画、实物平台

学具准备课本、绘图纸、铅笔、毛笔、水粉色、调色盘、洗笔桶

教学方法

教学重点

教学难点

教具准备

课题

课时

课业类别

教学目的

于颜料的混合属于色彩的减法混合，所以混入的色越多，明度越低，布置课后作业：（1分钟）题目：红、绿色混合构成要求：纸张规格

于颜料的混合属于色彩的减法混合，所以混入的色越多，明度越低，

布置课后作业：（1分钟）题目：红、绿色混合构成要求：纸张规格

，分别是红色、粉红、灰红、深红，由学生选择出明度最高及纯度最

部分学生临摹图例。这个练习的目的主要是培养学生对色彩明度的调

教学过程教师活动

一、组织教学：(1分钟)

检查学生用品准备情况。

二、导入新课：（1分钟）

发展思维，启发学生的相象力。

世界是多彩的，我们无时不在感

受色彩，同时也在不断用色彩装扮自

己。

教师提问：同学们能够从大自然

中找到哪些色彩的存在。

三、讲授新课：（20分钟）

（一）色彩成的概念：色彩构成是探讨利用色彩要素获得色彩审美价值的原理、规律、法则、技法的学说。

（二）色彩三要素：

1、色相：指颜色的面貌，我们借助色彩的名称区别色相。

色相环：以几个主要色相为基

础，并分别配出中间颜色，组成的首

尾相接的圆环。

学生活动

准备上课用

具，坐好等

待上课。

学生抢答：

娇红的花

朵，碧绿的

叶子，蔚蓝

的天空……

学生操作演

示，完成一

幅十二色色

相环。

指导与评价

培养课前准备的

习惯。

教师引导学生分

析实例图片，并

总结归纳：色彩

构成正是研究色

彩组合、搭配规

律的学说，能够

提高我们认识色

彩的能力。

1、进一步联系学生生活实际，引导学生思考色彩在生活中的作用，并拓展学生对色彩的现有的认识思路。

2、渗透德育教

育。

育

媒体使用

电脑播放

舒缓音

乐，营造

上课氛

围。

幻灯片展

示几幅色

彩鲜艳的

图片引发

学生思

考。

考

幻灯片展

示主题图

片，拓展

学生思

路。

路

三原色调

色过程展

示。

示

色彩的现有的认识思路。渗透德育教。媒体使用电脑播放舒缓音乐，识，展示设计生活的美好愿望。教学过程教师活动一、组织教学：(布置课后作业：（

色彩的现有的认识思路。渗透德育教。媒体使用电脑播放舒缓音乐，

识，展示设计生活的美好愿望。教学过程教师活动一、组织教学：(

布置课后作业：（1分钟）题目：红、绿色混合构成要求：纸张规格

教学过程教师活动

2、明度：指色彩的深浅明暗程度。

3、纯度：指色彩的鲜艳和纯净程度。由于颜料的混合属于色彩的减

法混合，所以混入的色越多，明度越

低，纯度也有所下降。

四、课堂实践：（10分钟）

（一）出示四种色块，分别是红

色、粉红、灰红、深红，由学生选择

出明度最高及纯度最高的色块。

教师讲解知识点的过程中要注意

结合实例分析，通过直观感受使学生

加深认识和理解。

（二）作出明度渐变教师巡回辅导要点：

1、调色要均匀。

2、注意体现一定的节奏。