2023—2024学年统编版语文八年级下册第23课《马说》课件(共25张PPT).pptx

【素雅】;1.明确作者情感和观点,体会托物寓意的写作手法。

2.结合具体语句理解虚词在表情达意上的作用。;;“说”：是古代的一种议论文体，用以陈述作者对某些问题的看法。虽是议论文体，却讲究文采，写法十分灵活，可以叙事，可以议论，托物寓意的一种体裁。“马说”即谈马、论马。

《爱莲说》：莲——人，托物言志

《马说》：马——人，托物寓意;相传伯乐是春秋时代人，姓孙名阳。据说，有一匹千里马拉着沉重的盐车翻越太行山。在羊肠小道上，马蹄用力挣扎，膝盖跪屈；尾巴下垂着，皮肤也受了伤；浑身冒汗，汗水淋漓，在山坡上艰难吃力地爬行还是拉不上去。伯乐遇见了，就下了自己的车，挽住千里马而对它淌眼泪，并脱下自己的麻布衣服覆盖在千里马身上。千里马于是低下头吐气，抬起头来长鸣，嘶叫声直达云霄。这是它感激伯乐了解并且体贴它啊。;食;世/有伯乐，然后/有千里马。千里马/常有，而/伯乐不常有。故/虽有名马，祇辱于/奴隶人之手，骈死于/槽枥之间，不以/千里称也。

马之/千里者，一食/或/尽粟一石。食马者/不知/其能千里/而食也。是马也，虽/有千里之能，食/不饱，力/不足，才美/不外见（xiàn），且/欲与常马等/不可得，安求/其能/千里也？

策之/不以其道，食之/不能尽其材，鸣之/而不能通其意，执策/而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其/真无马邪？其/真不知马也。;;;;壹;文中的千里马因受到哪些委屈和压迫而“鸣”？;结合阅读提示中韩愈年轻时的遭遇，思考作者写千里马表达了作者怎样的情感？;贰;这篇“不平则鸣”之作，作者仅仅表达自己的不平之气吗？表达出作者怎样的观点？;;千里马;通篇用托物寓意的写法，以千里马不遇伯乐，比喻贤才难遇明主。讽刺了封建统治者不识人才、不重视人才，甚至埋没、摧残人才的愚昧和昏庸，希望统治者能识别人才，重用人才，使他们能充分发挥才能。

也寄寓了作者对人才遭屈辱，被埋没的感慨、悲愤之情。

;叁;如此丰富的义理是怎样被韩愈表现出来的？;2.运用虚词来表情达意。;而伯乐不常有;肆;上令封德彝举贤，久无所举。上诘之，对???：“非不尽心，但于今未有奇才耳。”上曰：“君子用人如器，各取所长，古之致治者，岂借才于异代乎？正患己不能知，安可诬一世之人！”德彝惭而退。

——《资治通鉴》司马光;本文采用“托物寓意”的写法，以千里马比喻有才能的人，以伯乐比喻圣明的统治者，通过对千里马被埋没的叙述，提出了“千里马常有，而伯乐不常有”的观点，讽刺了封建统治者不识人才、不重视人才、埋没、摧残人才的愚昧和昏庸，表达了作者对“伯乐不常有”的慨叹和怀才不遇的愤激之情。