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北师大版一年级上册快乐的午餐课件

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《欢乐的午餐》教学设计

教学内容

北师大版一班级数学上册《欢乐的午餐》。(教材第14—15页）教学目标

1、知道“同样多”、“多”、“少”的含义，用一一对应的方法比较物体的多少。

2、养成团结友爱、相互关怀、相互关心、热忱待的人良好品德。

3、初步体验数感，激发同学学习数学的爱好，体验合作学习的乐趣。教学重点

把握比较多少的方法。

教学难点

初步体会一一对应思想。

教学方法

情境法，直观演示法。

教学预备

课件、圆片等。

教学过程

一、创设情境

今日是小松鼠丁丁的生日，他邀请了几名好伴侣到动物餐厅一起吃午餐，看，他们已经预备好了。

（出示主题图。）

同学们，你都看到什么了？（盘子、杯子、勺子。）

对了，小松鼠们用餐的时候每人都需要预备一套自己的餐具。

【设计意图：激发同学的爱好。】

二、互动新授

1、感受同样多

北师大版一年级上册快乐的午餐课件全文共2页，当前为第2页。马虎的服务员给小松鼠们预备了这些餐具，这些餐具够不够用吗？究竟谁多谁少呢？今日我们就一起来学习“比多少”。（板书。）

餐具的种类比较多，咱们一样一样的来比一比吧。

首先，咱们看看盘子够不够，好吗？

老师也给每个同学预备了和图中一样的小图片，假如你是服务员，你会怎么给这些松鼠发盘子？请同学们从学具袋中拿出盘子图片，动手摆一摆。（生上台摆，边摆边说。）

师引导：1只松鼠摆1个盘子，没有多余的松鼠也没有多余的盘子，也就是松树和盘子的数量同样多。（板书。）

谁还能把这个发觉和大家说一说？

（找同学说一说。）

现在请同学们把这个发觉说给你的同桌听一听。

（同桌沟通。）

2、初步感受多和少

同学们刚才的表现真了不起，你们都是特别精彩的餐厅服务员，请同学们把盘子收起来放在一边，接下来同学们看看勺子够用吗？请你从学具袋中拿出勺子图片，利用松鼠和勺子的图片动手摆一摆。

（找一同学上台，边摆边像刚才那样说一说。）

预设：少一个勺子。

师：你是怎么知道勺子少1个的呢？

师引导：1只松鼠对着1个勺子，最终1只松鼠没有勺子，也就是说，勺子比松鼠少1个。（板书。）

刚才我们比过了盘子和勺子，还剩下什么了？（杯子。）

接下来同学们把勺子收起来，和盘子放在一起，从学具袋中拿出杯子图片，再动手摆一摆。边摆边说你发觉了什么。

（杯子比松鼠多1个。）

3、体会多少的相对性

同学们，刚才我们都是把餐具和松鼠来比的，现在我们把餐具之间相互比北师大版一年级上册快乐的午餐课件全文共3页，当前为第3页。一比，你能像这样说一说吗？（指板书。）

杯子比??多，比??多，比其他两个都多，那就说明杯子是最多的。那什么最少啊？

【设计意图：引出“最多”“最少”。】

盘子怎么一会多，一会少呢？

引导同学说一说：哪个最多？哪个最少？

师随机板书：比多少。

4、动手操作

同桌二人合作。

师：怎样才能一眼看出摆的同样多，谁摆的多？谁摆的少？

（1）独立思索。

（2）沟通方法。

（3）在多种方法中让同学发觉对齐摆，即一一对应的方法摆，比较简单比较。

三、巩固拓展

1、画一画。完成教材“练一练”的第1题。

同学按要求画完后，小组内说一说，然后全班沟通。

2、完成教材“练一练”的第2、3题。同学独立完成，指名说一说自己是怎么想的？

3、完成教材“练一练”的第4题。

出示情境图。

同学先读一读小动物说的话，然后小组演一演，借助学具摆一摆，最终全班沟通。

四、课堂总结

今日这节课小伴侣们有什么收呢？

五、作业

教材的第15页的第2、3题。

板书设计

北师大版一年级上册快乐的午餐课件全文共4页，当前为第4页。欢乐的午餐

比多少

同样多最多最少

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北师大版一年级上册快乐的午餐课件全文共4页，当前为第4页。