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摘要
【摘要】本研究采用质性研究的方法，对所在实习幼儿园班级的30名幼儿使用同伴提名法和《幼儿社会行为教师问卷》筛选出一名社会退缩幼儿作为研究对象，并运用参与观察法记录个案幼儿在与同伴交往中出现的社会退缩行为，对个案幼儿、教师及家长进行深度访谈，以期了解个案幼儿在同伴交往过程中对各种社会信息加工过程的情况。研究结果显示，个案幼儿的信息编码和信息解释过程受到消极归因的影响，由于与同伴有着不同的归因，从而导致个案幼儿无法理解同伴的行为；其次，个案幼儿认为社会退缩行为能解决问题的图式深深的影响着寻找反应的过程，在此过程中，社会交往能力差使得幼儿缺乏解决问题的良好方法；在评
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