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北师大版四年级下册总复习教案

北师大版四年级下册总复习教案全文共1页，当前为第1页。

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教材分析

本单元是对本学期教学内容的整理与复习,主要包括三部分:第一部分是整理本书的知识框架,目的是巩固和加深对所学知识的理解,沟通各部分知识的内在联系;第二部分是整理学习过程中解决问题的方法以及学习体会;第三部分是巩固练习,分为“数与代数”“图形与几何”“统计与概率”三个小板块。教材在编写时注意突出知识间的内在联系,便于复习时进行整理和比较,以加深学生对所学知识的认识,便于学生从整体上把握本学期分散学习的各部分知识,培养学生灵活运用知识解决问题的能力。

学情分析

大部分学生能从已有的知识和经验出发,获取知识。抽象思维水平有了一定的发展,基础知识掌握较牢固,具备了一定的学习数学的能力。

教学要求

1.认识小数意义,会比较小数大小,会进行小数加减法运算。

2.认识三角形,并能把它们分类。知道三角形的内角和以及三角形三边的关系。认识四边形,掌握平行四边形、梯形的特征,知道平行四边形、长方形和正方形之间的关系。

3.掌握小数乘法的运算方法,会计算小数乘法,会解决一些简单的实际问题。

4.能从正面、上面和侧面观察物体,及根据观察到的图形来搭立体图形。

5.认识方程,会解方程,能用方程解决一些实际问题。

6.使学生初步认识简单的数据整理的方法,以及简单的统计图表,初步理解平均数的意义,会求简单的平均数。

教学建议

1.加强学习目的教育,充分挖掘学生的潜能,发挥学生的主体作用。

2.增强学生的动手实践能力,培养学生的空间观念。

3.加强个别辅导,提高学困生的能力。

4.多创设学习情境,大胆放手让学生自学,发展学生的个性特长。

5.注意加强数学与实际生活的联系,让学生在生活中解决数学问题,感受、体验、理解数学。

6.进一步培养学生的合作意识与合作能力。

课时安排

1数与代数……………1课时

2图形与几何…………1课时

3统计与概率…………1课时

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教学内容

数与代数。(教材第96、98~100页)

教学目标

1.构建数的知识网络,进一步理解自然数、小数、分数的意义及关系,回顾小数比较大小的方法,并能正确计算小数加减法和小数乘法。

2.回顾四则运算的意义,复习运算法则并解决实际问题,提高运用数的运算解决实际问题的能力。

3.巩固解简单方程的方法。

重点难点

重点:巩固本册所学的关于“数与代数”的知识点。

难点:掌握数学方法和数学思想。

教具学具

多媒体课件。

教学过程

一、教师:你们还记得本册书,我们学过哪些关于数的知识吗?

学生1:小数的认识和加减法。

学生2:小数的乘法。

学生3:方程。

教师:在小数的认识和加减法中,你又学过哪些知识呢?

学生:小数的意义。

教师:你能把具体知识点告诉同学们吗?

学生1:小数的意义,分母是10、100、1000……的分数可以用小数表示。

学生2:一位小数表示十分之几,两位小数表示百分之几,三位小数表示千分之几……

教师:那么小数的计数单位又是什么呢?

学生1:小数的计数单位是十分之一、百分之一、千分之一……分别写作0.1、0.01、0.001……

学生2:小数每相邻两个计数单位间的进率是10。

教师:请你找一找生活中的小数,说一说它们的意义。

学生发言,最后集体订正。

教师:在小数的认识和加减法中,我们还学习了什么?

学生1:小数的读法。

学生2:小数的写法。

学生3:读小数的时候,整数部分按照整数的读法来读,小数点读作“点”,小数部分要顺次读出每一个数位上的数字。

学生4:写小数的时候,整数部分按照整数的写法来写,小数点点在个位的右下角,小数部分顺次写出每一个数位上的数字。

教师:你知道怎样比较小数的大小吗?

学生1:从高位开始,一位一位地往下比。

学生2:小数比较大小,先比整数部分,整数部分大的那个数就大。

北师大版四年级下册总复习教案全文共3页，当前为第3页。学生3:小数比较大小,整数部分相同的,十分位上的数大的那个数就大;十分位上的数也相同的,

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教师:小数的末尾添上0或去掉0,小数的大小变化吗?

学生1:小数的末尾添上0或去掉0,小数的大小不变。

学生2:这是小数的性质。

教师:认识了小数,我们就要进行小数的加减法。小数的加减法中,我们应该注意什么?

学生:先把小数点对齐(也就是相同数位对齐),再按照