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大学英语教学中文化意识的培养的开题报告

标题：大学英语教学中文化意识的培养

摘要：随着全球化时代的到来，文化交流变得越来越频繁，英语作为一门国际通用语言，越来越重要。因此，大学英语教学中的文化意识培养成为极其重要的问题。本文通过前期调研和分析，针对当今大学英语教学中的文化教育问题，提出了文化意识培养的具体措施和方法，以期帮助教师更好地进行英语课程的文化教学。

关键词：大学英语教学；文化意识培养；教学方法；课程设计

1.研究背景和意义

近年来，随着经济全球化的发展，各国之间的交流日益频繁，英语作为国际通行语言也越来越重要。因此，在大学英语教学中，文化意识的培养已经成为一个不可或缺的环节。早期的英语教学主要注重语法、词汇等基础知识的传授，而忽略了文化背景和身份认同等课程设计。但随着国际文化交流的深入，文化学习逐渐成为了英语教学的一部分。

培养大学生的跨文化交际能力也是大学英语教学的重要目标之一。通过对英语作为语言和英语文化的认识，学生可以逐渐了解到不同文化之间的差异与优点，从而形成更加开放、多元化、包容性的国际化人才。

2.相关研究

目前，国内外在大学英语教学中文化意识培养方面的研究日益丰富，其中一些研究成果在本文中得到了借鉴。

英国文化学者埃德华·霍尔认为，文化背景作为交际的主要环境和内容，应该与语言教学相辅相成，成为英语教学的基础。再者，文化背景既可以是英国的，也可以是学生所在国家的，更可以是全球化现象的。因此，英语教育应该从一个更广的角度去看待文化，而不仅仅是关注语言本身。

在国内，聂远也提出了英语文化教育应该贯穿于英语教学始终的观点。他认为，教学应该注重让学生了解英语国家的历史、文化、优秀文化作品等方面，使得学生能够更好的理解英语的文化背景，提升他们的英语“第二语言”的能力。

3.研究内容与方法

针对目前大学英语教育中文化背景的教学问题，本文提出以下建议和方法：

3.1创造多元化的学习环境

除了课本内的内容，教师应该鼓励学生通过多媒体、文献解读等形式了解英语国家的文化背景。同时，应该配合各种形式的英语测评工具，如雅思、托福等，让学生更有信心地了解自己的英语水平。

3.2设计多样性的教学内容

极其重要的是，应该注重教学材料的多样性，使得学生可以接触到不同类型的英语学习资源，包括英语新闻、娱乐节目、电影等。同时，教师在设计课程教学时，应该充分考虑到学生不同的学习背景，尤其是出国留学和英语专业的学生。

3.3探讨文化差异

在英语课程中，教师应该探讨英语国家与自身国家的文化差异，例如英国与中国的礼仪差异、朝鲜战争等历史问题带给中国和美国人的不同影响等。此外，学生也可以通过对不同英语方言的学习，进一步了解使用英语的地域性差异。

4.结论

通过以上三点方法和建议，大学英语教学中文化意识的培养能够得以实现。教师在教学过程中应该充分发挥个人能力，逐步建立自己的文化认知体系，并结合课本内的信息来形成一个更完整的，涵盖各种英语方言和英语国家的文化信息。最终，让学生在英语学习的同时，也能够更好地了解和尊重不同国家、不同文化的差异，增加他们的双语和跨文化交际能力。