《梅兰芳蓄须》339教学设计.docxVIP

大单元背景下“339”课堂教学模式骨干教师示范课教学设计

《梅兰芳蓄须》教学设计

中卫市第九小学刘淑香

教学目标:

1.认识“蓄、迫”等11个字，读准多音字“宁、要”。

2.能说清楚梅兰芳用了哪些方法拒绝为日本人演戏以及他所经历的危险和困难。

教学重点：想想课文写了梅兰芳哪几件事，并试着分别用课文中的词语概括出来。

教学难点：通过具体事例体会梅兰芳的爱国情怀。

课前准备：搜集整理梅兰芳的相关资料、京剧中角色分类的相关知识、图片及微视频等。

课时安排：1课时。

教学过程：

一、谈话导入，读文释题

1．教师谈话导入：同学们，本单元我们认识了保家卫国的戍边战士，为中华之崛起而读书的周恩来总理，今天，让我们走进另一位人物——梅兰芳(板书：梅兰芳)，课前，同学们查阅了梅兰芳的有关资料，我们来交流交流。

2．简介梅兰芳，简单了解京剧中的“旦角”。

3．完善课题，学习“蓄”字。

这节课我们一起学习“梅兰芳蓄须”的故事，走进一代艺术大师的家国情怀。补充课题。(完善板书：蓄须)读准生字“蓄”，理解“蓄须”就是留胡子的意思，“蓄”字是上下结构，形声字。

4．过渡：是什么事情让梅兰芳蓄上胡须不再从事他热爱的京剧表演？让我们一起走进课文去寻找答案。

二、初读课文，检测字词

1．检查自学情况。

(1)读一读：蓄须、被迫、租界、纠缠、邀请、骚扰、拒绝、签订、宁可、要求、妄想。

(2)这一课中有两个多音字，你能读准吗？

三、初读课文，了解文章主要内容

1.小组合作，完成学习单，思考：梅兰芳用了哪些办法拒绝为日本人演戏，在这个过程中经历了哪些危险和困难。

2.根据表格，试着概括这篇文章的主要内容。

四、深入默读，体会爱国之举

1．学习课文第2自然段。

(1)默读课文，找出梅兰芳罢演后是怎样坚持他的艺术追求的语句，指名读一读。

(2)读句子，画出梅兰芳深夜家中唱戏的细节词语，谈谈感受。

(3)自由读句子，说一说：梅兰芳已经罢演却偷偷唱戏，这样做是为什么呢？

2．学习课文第3、4自然段。

(1)长期不演戏给梅兰芳带来了什么困难？

(2)生活困顿的梅兰芳都有什么诱惑？画一画。

(3)面对困扰和诱惑，梅兰芳的爱国心动摇了吗？文中是怎么说的，读一读。

(4)资料补充闻一多、丰子恺蓄须明志的事例，加深理解。

3．学习课文第5～7自然段。

(1)当日本侵略者对梅兰芳提出“必须”演出时，梅兰芳是怎么回答的？文中哪个词表明了梅兰芳的坚定态度？

(2)引导学生以“斩钉截铁”的态度读一读梅兰芳回答日本侵略者的话。

(3)当蓄须已经抵挡不住日本侵略者的逼迫时，梅兰芳做出了什么举动？代价是什么？

(4)你从哪些词看出日本侵略者的野蛮无理？(必须、闯)

4．学习课文第8、9自然段。

(1)学生齐读第8、9自然段。

回答问题：抗日战争胜利了，梅兰芳又有什么举动？从“当即”一词，你能读出什么情绪？

(2)“前来看他演出的人太多了，很多人没有座位就站着看。”思考：人们欣赏艺术大师的再次登台演出，心里对梅兰芳还有什么样的感情？(敬佩、敬仰……)

5、学生讨论：此时，在你的心目中，你觉得梅兰芳先生是一个怎样的人？

五、拓展

假如有一天你成为了梅兰芳纪念馆的一名解说员，面对“民族气节”展厅，你会怎么布置，怎样解说。

六、作业布置，拓展阅读

1．小组合作，构思“民族气节”展厅，练习解说，讲给家人听。

2．读一读“阅读链接”中的《难忘的一课》，和同学分享阅读体会。