运用加法运算律进行简便计算及减法的性质 第2课时（教案）2023-2024学年数学四年级下册-青岛版.docxVIP

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教案：运用加法运算律进行简便计算及减法的性质第2课时

2023-2024学年数学四年级下册-青岛版

教学目标：

1.理解并掌握加法运算律，能够运用加法运算律进行简便计算。

2.掌握减法的性质，能够运用减法的性质进行简便计算。

3.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

教学内容：

1.加法运算律

2.减法的性质

教学重点：

1.加法运算律的应用

2.减法的性质的应用

教学难点：

1.加法运算律的理解

2.减法的性质的理解

教学准备：

1.教学课件或黑板

2.练习题

教学过程：

一、导入

1.引导学生回顾上节课学过的内容，检查学生对加法运算律的掌握情况。

2.提问：同学们，我们上节课学习了加法运算律，谁能告诉我加法运算律是什么？

二、新课讲解

1.讲解加法运算律的定义和意义。

2.通过具体例子，展示如何运用加法运算律进行简便计算。

3.讲解减法的性质，包括减法的交换律和结合律。

4.通过具体例子，展示如何运用减法的性质进行简便计算。

三、课堂练习

1.发给学生练习题，让学生独立完成。

2.引导学生运用加法运算律和减法的性质进行简便计算。

3.解答学生的疑问。

四、总结与反思

1.让学生总结本节课学到的内容，包括加法运算律和减法的性质。

2.引导学生思考如何运用加法运算律和减法的性质解决实际问题。

3.教师对学生的回答进行点评和总结。

五、作业布置

1.布置一些练习题，让学生巩固本节课学到的知识。

2.让学生思考如何运用加法运算律和减法的性质解决实际问题，下节课分享。

教学反思：

本节课通过讲解加法运算律和减法的性质，让学生掌握简便计算的方法。在教学过程中，要注意引导学生运用所学知识解决实际问题，培养学生的数学思维能力。同时，要关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，确保学生能够理解和掌握所学内容。

重点关注的细节：加法运算律和减法的性质的应用

详细补充和说明：

在数学教学中，加法运算律和减法的性质是基本的数学知识点，学生掌握这些知识点对于提高计算速度和准确性具有重要意义。因此，在教学过程中，教师需要重点关注如何引导学生运用加法运算律和减法的性质进行简便计算，并能够将这些知识应用于解决实际问题。

1.加法运算律的应用

加法运算律是指，对于任意的实数a、b、c，有如下性质：

（1）交换律：ab=ba

（2）结合律：(ab)c=a(bc)

在简便计算中，运用加法运算律可以改变计算的顺序和分组，从而简化计算过程。例如，计算123456789，可以运用加法运算律改变计算顺序，如下：

123456789=(123789)456=912456=1368

在这个例子中，我们首先将123和789相加，得到912，然后再将912和456相加，得到1368。通过运用加法运算律，我们将原本较为复杂的计算过程简化了。

2.减法的性质的应用

减法的性质主要包括：

（1）一个数减去另一个数，等于加上这个数的相反数。即：a-b=a(-b)

（2）减法的结合律：a-(b-c)=(a-b)c

在简便计算中，运用减法的性质可以将减法转化为加法，从而简化计算过程。例如，计算1000-237，可以运用减法的性质转化为加法，如下：

1000-237=1000(-237)=763

在这个例子中，我们将减法1000-237转化为加法1000(-237)，从而简化了计算过程。

3.应用加法运算律和减法的性质解决实际问题

在教学过程中，教师还需要引导学生将加法运算律和减法的性质应用于解决实际问题。例如，一个学生在购物时，需要计算购买商品的总价。如果商品的价格分别为123元、456元和789元，那么学生可以运用加法运算律，将价格分组相加，从而得到总价：

（123789）456=912456=1368

通过运用加法运算律，学生可以快速准确地计算出商品的总价。

另外，如果学生在购物时需要计算找零金额，也可以运用减法的性质。例如，如果商品总价为1368元，学生支付了1500元，那么找零金额可以通过减法的性质计算如下：

1500-1368=1500(-1368)=132

通过运用减法的性质，学生可以快速准确地计算出找零金额。

总之，在数学教学中，教师需要重点关注如何引导学生运用加法运算律和减法的性质进行简便计算，并能够将这些知识应用于解决实际问题。通过具体的例子和练习，学生可以逐渐掌握这些知识点，并能够灵活运用到日常生活和学习中。同时，教师还需要关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，确保学生能