四年级上册数学学案-第一单元第一课时 数一数-北师大版.docx

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四年级上册数学学案-第一单元第一课时数一数-北师大版

一、教学目标

1.让学生掌握基本的数数方法，能够准确地数出物体的数量。

2.培养学生观察、分析、归纳的能力，能够运用所学的数数方法解决实际问题。

3.培养学生合作交流的意识，能够在小组活动中积极参与，共同完成任务。

4.培养学生对数学的兴趣，激发学生探索数学世界的欲望。

二、教学内容

1.数数的方法：一个一个地数、两个两个地数、五个五个地数、十个十个地数。

2.数的顺序：从小到大、从大到小。

3.数的组成：几个一和几个十组成一个两位数。

4.数的读写：正确读写100以内的数。

三、教学重点与难点

1.教学重点：掌握基本的数数方法，能够准确地数出物体的数量。

2.教学难点：理解数的组成，能够正确读写100以内的数。

四、教学过程

1.导入：通过故事、游戏等形式引起学生对数数的兴趣，激发学生的学习欲望。

2.新课导入：讲解数数的方法，让学生跟随老师一起数数，体会不同的数数方法。

3.活动一：让学生分组进行数数比赛，巩固所学数数方法。

4.活动二：让学生观察数的顺序，引导学生发现规律，培养学生观察、分析、归纳的能力。

5.活动三：让学生动手操作，用小棒、计数器等工具进行数的组成练习，理解数的组成。

6.活动四：让学生读写100以内的数，教师指导纠正，确保学生正确掌握。

7.总结：对本节课所学内容进行总结，强调重点，解答学生的疑问。

8.作业布置：布置适量的作业，让学生巩固所学知识。

五、教学评价

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度，评价学生的学习积极性。

2.练习完成情况：检查学生练习的完成情况，评价学生对所学知识的掌握程度。

3.小组活动：评价学生在小组活动中的合作交流能力。

4.作业完成情况：评价学生对作业的完成情况，了解学生的学习效果。

六、教学反思

1.教师要关注学生的学习过程，及时发现学生的困惑，给予针对性的指导。

2.教师要注重培养学生的合作交流能力，让学生在小组活动中学会倾听、表达、协作。

3.教师要关注学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能在数学学习中得到发展。

4.教师要不断反思自己的教学，改进教学方法，提高教学质量。

总之，本节课的教学内容是数一数，通过讲解数数方法、数的顺序、数的组成和数的读写，让学生掌握基本的数数技能，培养学生的观察、分析、归纳能力，激发学生对数学的兴趣。在教学过程中，教师要注重学生的参与和合作，关注学生的个体差异，及时进行教学反思，提高教学质量。

在以上的教学设计中，需要重点关注的细节是“活动三：让学生动手操作，用小棒、计数器等工具进行数的组成练习，理解数的组成。”这个环节是学生从具体的数数行为过渡到对数的内部结构的理解和掌握的关键步骤，对于学生建立数的概念、理解数的组成和意义具有重要作用。

活动三的设计与实施

1.教学材料准备

-小棒：每个学生准备一套小棒，数量至少10根。

-计数器：每个学生准备一个计数器，用于模拟数的组成。

-其他辅助材料：如卡片、计数珠等，根据学生情况可适当准备。

2.教学步骤

步骤一：引入数的组成

-教师通过提问引导学生思考：我们之前学习了如何数数，那么数是由什么组成的呢？

-学生回答后，教师总结：数是由个位和十位组成的，个位表示几个一，十位表示几个十。

步骤二：动手操作小棒

-教师分发小棒，让学生用小棒来表示不同的数。

-例如，教师可以让学生用小棒摆出数字“23”，学生需要摆出2个十和3个一。

-教师引导学生观察并讨论：如何用小棒准确地表示一个数？

步骤三：使用计数器

-教师引导学生使用计数器来模拟数的组成。

-学生通过移动计数器上的珠子，来表示不同的数。

-教师可以指定一些数，让学生用计数器表示出来，并解释他们的操作过程。

步骤四：小组合作探究

-学生分成小组，每组选择一个数（如35），小组成员需要合作使用小棒和计数器来表示这个数。

-每个小组展示他们的成果，并解释数的组成。

步骤五：总结与反思

-教师引导学生总结数的组成的概念，并让学生反思自己在操作过程中的体会和发现。

-教师可以提出一些问题，如“你们在摆小棒时遇到了什么问题？”“如何快速准确地用计数器表示一个数？”

3.教学注意事项

注意一：个别辅导

-在学生操作过程中，教师应巡回指导，及时发现并解决学生在操作中遇到的问题。

-对于理解有困难的学生，教师应给予个别辅导，确保每个学生都能理解数的组成。

注意二：鼓励学生表达

-教师应鼓励学生在操作后表达自己的思考过程，这有助于学生内化知识，并培养他们的表达能力。

注意三：评价与反馈

-教师应对学生的操作和表达给予积极的评价和反馈，以增强学生的自信心