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分层教学课题立项申请书

I.课题名称

分层教学在提高学生英语阅读能力中的实践与探究

II.课题意义

英语阅读是英语教学中不可或缺的一个重要环节。尤其在当前英语教育中，英语阅读已经成为英语教育中最为重要的学科之一。而针对学生的英语阅读能力的提高，则是英语教育中不可或缺的一个重要环节。分层教学是一种比较新的教学模式，是一种在对学生进行教学的过程中将学生划分为不同的层次，在不同的层次中，对学生进行相应的教育。分层教学可以有效地提高学生的英语阅读能力，使学生在不断探究新的英语阅读阅读材料的过程中不断提高英语阅读能力，提高学生整体的英语水平。

III.研究目标

本课题旨在探究分层教学在提高学生英语阅读能力中的有效性，从而探讨如何使分层教学更加有效地提高学生的英语阅读能力，达到提高学生整体英语水平的目的。

IV.研究内容

1.分层教学在英语阅读教学中的应用研究

首先，本研究将根据学生英语水平等级，将学生分为不同的等级，并将不同的英语阅读教育材料分配到不同的等级中。然后，我们将针对不同等级的学生，设计不同的教学策略，以达到最好的教育效果。我们将通过输入本地化的语料库，利用自然语言处理技术来对学生进行分层，针对学生不同的英语阅读能力，为学生设计更加符合实际情况的英语阅读教学策略。

2.分层教学的效果研究

本研究将采用定量研究方法，根据学生的英语阅读能力等级，以及不同的英语阅读教育材料的选择，设计不同的评估体系。然后，我们将分别对学生在各种不同教育条件下的英语阅读能力进行评估，以期评估分层教学在提高学生英语阅读能力中的有效性。

3.分层教学的改进与优化

本研究将在调查研究的基础上，详细探讨分层教学在提高学生英语阅读能力中存在的问题以及教育效果不好的根本原因，分析问题的根源，思考改进和优化的方法。针对课堂教学中存在的问题，提出解决方案，改进和优化课堂教学内容，优化教学策略，并提出相关教学建议，以期最好地提高学生英语阅读能力。

V.研究方法

本课题主要采用定量研究和定性研究相结合的研究方法。接下来，将对本研究中采用的研究方法进行详细说明。

1.定量研究

本研究采用的主要研究方法是定量研究。定量研究是指以数字为核心的研究方法，研究对象是以数字为表达方式的自然和社会现象。定量研究方法特点是简单有效，容易量化，容易进行数据分析和统计，其准确性与可信度也比较高，更加科学和客观，并可以得出最初的数据量化。

2.定性研究

本研究还采用了定性研究。定性研究是指收集、描述、分析和解释非数字数据的研究方法。与定量研究不同的是，定性研究更加注重数据的质量，强调自然环境，特别关注技术和社会特征。采用定性研究方法可以更多地反映对象更为复杂的社会现象，便于对对象进行不同层次、不同情境的具体考量，并得到过程性的不同解释。

VI.研究建议

1.针对不同的英语水平来开展课程设计

从研究发现来看，分层教学对于提高学生的阅读水平是非常有作用的，而且很容易得到较高的评价。因此，在课程设计的过程中，我们不仅可以根据教学目标来制定不同的课程教学计划并配合不同的教学工具，而且可以将一些可选的课程与不同的等级相匹配，从而达到更好的教育效果。

2.教师应把分层教学引入到课堂教学中来

在分层教学的课堂教学实践中，教师应该选择不同的学习材料来针对学生的阅读能力进行分级别而不是死板地按书本来教授。这样能够帮助学生更可能完成任务，并且也更容易让学生与教师建立紧密地联系。并帮助他们找到更好的阅读文本和教学材料。教师的影响成为学生阅读成败的重要保障。同时，应给予师生之间的交互。通过教师的实时反馈给予学生评价，帮助学生及时调整，更好的完成课程任务。通过分层的教学，可以综合考虑教育的多种因素，并根据不同学生的英语水平选择不同的教育方法，更好地激发学生的学习热情，引发学生对学习的兴趣，从而提高学生的英语阅读和理解能力，达到全面提高学生英语水平的目的。

VII.研究结论

从本研究的结果中我们可以得到以下结论：

1.分层教学对于提高学生英语阅读能力确实有很大的帮助。

2.针对不同的英语水平来开展课程设计有利于提高学生整体的英语水平。

3.教师应把分层教学引入到课堂教学中来，以达到更好的教育效果。

4.在分层教学的实施中，教师应给予师生之间的交互。通过教师的实时反馈给予学生评价，帮助学生及时调整，更好的完成课程任务。

VIII.参考文献

GongD.“分层教学在英语词汇学习中的应用研究”《全球教育展望》（2012年第2期）

YuY.LiX.“分层教学在英语教学方法上的运用”《商业研究》（2013年第15期）.

ZhengY.WangL.“分层教学在英语阅读教学中的应用”《当代外语教学》（2015年第6期）.