《平面直角坐标系第1课时》示范公开课教学设计【北师大版八年级数学上册】.pdfVIP

第三章位置与坐标

3.2平面直角坐标系

第1课时教学设计

◆教材分析

《平面直角坐标系》是八年级上册第五章《位置与坐标》第二节内容.本章是“图形与坐

标”的主体内容，不仅呈现了“确定位置的多种方法、平面直角坐标系”等内容，而且也从坐

标的角度使学生进一步体会图形平移、轴对称的数学内涵，同时又是一次函数的重要基础.

《平面直角坐标系》反映平面直角坐标系与现实世界的密切联系，让学生认识数学与人类生

活的密切联系和对人类历史发展的作用，提高学生参加数学学习活动的积极性和好奇心.因

此，教学过程中创设生动活泼、直观形象、且贴近他们生活的问题情境，会引起学生的极大

关注，会有利于学生对内容的较深层次的理解；另一方面，学生已经具备了一定的学习能力，

可多为学生创造自主学习、合作交流的机会，促使他们主动参与、积极探究.

◆教学目标

1.理解平面直角坐标系以及横轴、纵轴、原点、坐标等概念；认识并能画出平面直角坐标

系；能在给定的直角坐标系中，由点的位置写出它的坐标.

2.通过画坐标系、由点找坐标等过程，发展学生的数形结合意识、合作交流意识；通过对

一些点的坐标进行观察，探索坐标轴上点的坐标有什么特点，纵坐标或横坐标相同的点

所连成的线段与两坐标轴之间的关系，培养学生的探索意识和能力.

3.由平面直角坐标系的有关内容，以及由点找坐标，反映平面直角坐标系与现实世界的密

切联系，让学生认识数学与人类生活的密切联系和对人类历史发展的作用，提高学生参

加数学学习活动的积极性和好奇心.

◆教学重难点

◆

【教学重点】

1．理解平面直角坐标系的有关知识；

2．在给定的平面直角坐标系中，会根据点的位置写出它的坐标；

3．由观察点的坐标、纵坐标或横坐标相同的点所连成的线段与两坐标轴之间的关系，

说明坐标轴上点的坐标有什么特点.

【教学难点】

1．横（或纵）坐标相同的点的连线与坐标轴的关系的探究；

2．坐标轴上点的坐标有什么特点的总结.

◆课前准备

◆

学生每人准备好草稿纸、铅笔、直尺；

教师准备课件，图片，三角板.

◆教学过程

一、创设情境，引入新知

同学们，你们喜欢旅游吗？假如你到了某一个城市

旅游，那么你应怎样确定旅游景点的位置呢？下面给

出一张某市旅游景点的示意图，根据示意图（图5－6），

回答以下问题：

（1）你是怎样确定各个景点位置的？

（2）“大成殿”在“中心广场”南、西各多少个格？

“碑林”在“中心广场”北、东各多少个格？

（3）如果以“中心广场”为原点作两条互相垂直的数

轴，分别取向右、向上的方向为数轴的正方向，一个方格的边长看做一个单位长度，那么你

能表示“碑林”的位置吗？“大成殿”的位置呢？

在上一节课，我们已经学习了许多确定位置的方法，这个问题中，大家看用哪种方法比

较合适？

二、合作交流，探究新知

1.小红在旅游示意图上画上了方格，标上数字，并用（0，0）表示科技大学的位置，用

（5，7）表示中心广场的位置，那么钟楼的位置如何表示？（2，5）表示哪个地点的位置？

（5，2）？

2.如果小亮和他的朋友在中心广场，并以中心广场为“原点”，做了如图所示的标记，

那么你能表示“碑林”的位置吗？“大成殿”的位置呢？

概念学习

在平面内，两条互相垂直且有公共原点的数轴组成平面直角坐标系，如图所示.

水平方向的数轴称为x轴或横轴，垂直方向的数轴称为y轴或纵轴，它们称为坐标轴.

两轴交点O称为原点.

在平面直角坐标系中画点P（a，b）.

对于平面内任意一点P，过点P分别向x轴、y轴作垂线，垂足在x轴、y轴上对应的

数a，b分别叫做点P的横坐标、纵坐标，有序对（a，b）叫做点P的坐标.

建立了平面直角坐标系，平面内的点就可以用一组有序实数对来表示了.

在平面直角坐标系中找点A(3,-2)

由坐标找点的方法：

(1)先找到表示横坐标与纵坐标的点；