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北师大版：二年数下《运白菜》评课稿

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北师大版：二年数下?运白菜?评课稿

?运白菜?是义务教育教科书〔北师大版〕小学数学内容，本课节的教学重点是让学生通过自主探究、合作交流，探究连减混合运算的方法，能结合详细情境进展估算；以及连减两步应用题的构造及数量关系。教学难点是表达两种解法的解题思路。

建构主义学习理论认为，学习不是简单的知识转移和传递，而是学习者主动地建构自己的知识经历的过程，学习者要将正式的知识与自己日常的直觉经历联络起来。缺少生活经历的课程，将是不完好的课程；缺少对学生生活经历的关注，将是不完好的学生关注。本节课中，执教者能很好地运用运白菜这一问题情境，使学生在老师的引导下，充分运用已有的知识经历，自发解决问题，把生活中的问题作为课程资源超程度的发挥。

通过观摩教学，我的体会是：

1、教学中能创设良好的情境，激发学生的学习热情，引导学生发现问题。让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型，并进展解释和应用的过程。

2、在老师的组织引领下，学生可以用多种不同的方法解决问题，感受到理解决问题策略的多样性。

北师大版：二年数下《运白菜》评课稿全文共1页，当前为第1页。3、整个教学过程中，读写结合，及时进展知识的稳固，为课堂教学质量的进步提供了强有力的保障。

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4、平等的学习气氛激发了学生学习兴趣。让学生以自己的方式方法去解决问题，这样就会给他们带来成就感，渐渐地对数学产生兴趣，主动地去学习更多的数学知识。

北师大版：二年数下《运白菜》评课稿全文共2页，当前为第2页。总之，本节课中，老师能精心组织，有效引导，能与学生进展真诚的合作，充分发挥了老师的主导和学生的主体作用。

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